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我国台湾地区“奖励大学教学卓越计划”研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
目录第9-11页
第一章 绪论第11-25页
    第一节 研究缘起第11-13页
    第二节 研究意义第13页
    第三节 文献综述第13-21页
        一、高等教育质量保障的相关研究第13-16页
        二、我国台湾地区高等教育质量保障现状第16-19页
        三、“奖励大学教学卓越计划”相关研究第19-21页
    第四节 相关概念界定第21-23页
        一、大学教学质量第21-22页
        二、奖励大学教学卓越计划第22-23页
    第五节 研究方法第23-25页
        一、文献分析法第23页
        二、访谈调查法第23-25页
第二章 “教学卓越计划”的政策形成与发展第25-36页
    第一节 政策出台背景第25-32页
        一、台湾地区高等教育现状堪忧第25-30页
        二、当局陆续出台以追求高等教育学术卓越为核心的计划第30-32页
    第二节 政策发展过程第32-36页
        一、政策出台第32页
        二、政策初步实施第32-33页
        三、争取更大支持力度第33-34页
        四、政策调整第34-35页
        五、政策趋于稳定第35-36页
第三章 “教学卓越计划”的政策设计第36-48页
    第一节 主计划——“奖励大学教学卓越计划”第36-43页
        一、规划蓝图与愿景第36-37页
        二、推动构想与实施策略第37页
        三、执行期程与进度第37-38页
        四、申请资格与程序第38-39页
        五、审核与绩效评估第39-42页
        六、经费需求与使用第42-43页
    第二节 子计划——“区域教学资源中心计划”第43-46页
        一、愿景与目标第43页
        二、实施策略第43-44页
        三、申请资格与程序第44-45页
        四、审核与绩效评估第45页
        五、经费需求与使用第45-46页
    第三节 “教学卓越计划”设计的特点第46-48页
第四章 “教学卓越计划”的政策实施第48-79页
    第一节 整体实施策略第48-60页
        一、“教育部”实施步骤第48-49页
        二、历年受补助学校名单及补助经费第49-52页
        三、各校具体实施方案第52-60页
    第二节 大学教学发展中心:政策落实的基点第60-73页
        一、“教学发展中心”释义第60-61页
        二、“教学发展中心”成立宗旨与组织定位第61-63页
        三、“教学发展中心”组织架构第63-65页
        四、“教学发展中心”服务内容第65-73页
    第三节 区域教学资源中心:协同发展的节点第73-79页
        一、“区域教学资源中心”发展概况第73-75页
        二、个案分析:中区区域教学资源中心运作第75-79页
第五章 “教学卓越计划”的政策分析第79-104页
    第一节 “教学卓越计划”政策内容分析第79-84页
        一、政策内容的优点第80-83页
        二、政策内容的不足第83-84页
    第二节 “教学卓越计划”政策过程分析第84-90页
        一、确定政策议程:典型的动员模型第85-86页
        二、政策制定:优化与合法化第86-87页
        三、政策执行:理念转化为实践第87-89页
        四、政策评估:关注政策执行成效第89-90页
        五、政策调整:寻求持续性改进第90页
    第三节 “教学卓越计划”政策价值分析第90-96页
        一、教学与研究:强化“教学”核心价值,塑造教学卓越典范第91页
        二、公平与效率:平衡多元主体利益,实现公平与效率的统一第91-94页
        三、自由与规范:注重绩效责任,强化政府监督与规范角色第94-96页
    第四节 “教学卓越计划”政策效果分析第96-104页
        一、具体成果第97-102页
        二、总体成效评价第102-104页
第六章 结论与启示第104-110页
    第一节 结论第104-106页
    第二节 启示第106-110页
参考文献第110-114页
附录第114-117页
后记第117-118页

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