| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外关于职业适应性的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内关于职业适应性的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 现有研究的不足 | 第14-15页 |
| 1.3 本文的研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念的界定和理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 适应 | 第18页 |
| 2.1.2 适应性 | 第18-19页 |
| 2.1.3 职业适应性 | 第19页 |
| 2.2 职业适应性的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 霍兰德职业选择理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 职业生涯发展阶段理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 职业成熟度理论 | 第21-23页 |
| 第三章 广西高职毕业生职业适应性研究总体设计 | 第23-29页 |
| 3.1 研究假设 | 第23页 |
| 3.2 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.2.1 调查内容及问卷设计 | 第23-24页 |
| 3.2.2 调查过程 | 第24-25页 |
| 3.3 广西高职毕业生职业适应性调查问卷的信效度检验 | 第25-28页 |
| 3.3.1 信度检验 | 第25-26页 |
| 3.3.2 效度检验 | 第26-28页 |
| 3.4 广西高职毕业生职业适应性调查问卷的计分方式 | 第28-29页 |
| 第四章 广西高职毕业生职业适应性调查及分析 | 第29-46页 |
| 4.1 调查对象及样本情况 | 第29-30页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第30-43页 |
| 4.2.1 广西高职毕业生职业适应性的基本情况 | 第30-31页 |
| 4.2.2 广西高职毕业生职业适应性各维度的情况分析 | 第31-35页 |
| 4.2.3 广西高职毕业生职业适应性的比较分析 | 第35-42页 |
| 4.2.4 广西高职毕业生职业适应性的学校教育 | 第42-43页 |
| 4.3 基本结论 | 第43-46页 |
| 4.3.1 广西高职毕业生职业适应水平总体不高,处于中等水平 | 第44页 |
| 4.3.2 个体特征差异影响高职毕业生的职业适应性 | 第44-45页 |
| 4.3.3 教育模式对高职毕业生的职业适应性有显著影响 | 第45-46页 |
| 第五章 影响广西高职毕业生职业适应性的主要因素 | 第46-49页 |
| 5.1 高职毕业生个人职业能力对职业适应水平的影响 | 第46页 |
| 5.2 高职毕业生个人心理调适能力对职业适应水平的影响 | 第46-47页 |
| 5.2.1 职业期望与现实的冲突造成心理上的不适应 | 第46-47页 |
| 5.2.2 人际关系的不和谐造成心理的不适应 | 第47页 |
| 5.3 高职院校课程设置对职业适应水平的影响 | 第47-48页 |
| 5.4 高职院校职业适应性的宣传和指导程度对职业适应水平的影响 | 第48-49页 |
| 第六章 提高广西高职毕业生职业适应水平的建议 | 第49-56页 |
| 6.1 强化高职毕业生职业适应水平的自我培养对策 | 第49-53页 |
| 6.1.1 夯实专业基础,提升个人职业能力 | 第49-50页 |
| 6.1.2 树立正确的职业价值观,尽早做好自身的职业生涯规划 | 第50-51页 |
| 6.1.3 增强心理调适能力,提高自身的抗压能力 | 第51-52页 |
| 6.1.4 重视职业角色情商的培养 | 第52-53页 |
| 6.2 强化教育改革,加强高职毕业生职业适应性教育 | 第53-55页 |
| 6.2.1 切实加强专业基础和专业能力的教育培养,努力提高人才培养质量 | 第53-54页 |
| 6.2.2 重视学生的职业辅导教育 | 第54-55页 |
| 6.3 高度重视高职毕业生就业工作,完善就业服务体系 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录：广西高职毕业生职业适应性调查问卷 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第64页 |
