我国初中语文作文教学系统缺失性研究--以人教版初中语文教材为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 当下初中作文教学的现状及缺失 | 第14-26页 |
| 第一节 初中作文教学现状及缺失 | 第14-19页 |
| 一、写作态度背离 | 第14-16页 |
| 二、主体地位弱化 | 第16-18页 |
| 三、教学有效性匮乏 | 第18-19页 |
| 第二节 缺失性原因的综合分析 | 第19-26页 |
| 一、传统观念的断裂 | 第19-21页 |
| 二、教师素质及其低效能 | 第21-23页 |
| 三、教材与作文体系链接的滑落 | 第23-24页 |
| 四、评价机制的不完善 | 第24-26页 |
| 第二章 语文教材与作文教学体系的缺失 | 第26-46页 |
| 第一节 人教版语文教材的相关情况 | 第26-33页 |
| 一、编写体系 | 第26-28页 |
| 二、作文系统 | 第28-33页 |
| 第二节 教材中的作文体系分析 | 第33-46页 |
| 一、作文系统性的遗失 | 第33-39页 |
| 二、范文选篇的偏离 | 第39-43页 |
| 三、实践环节的断裂 | 第43-46页 |
| 第三章 针对作文教学系统缺失的解决策略 | 第46-61页 |
| 第一节 教材编写上的建议 | 第46-52页 |
| 一、写作模块部分 | 第46-49页 |
| 二、教材选篇部分 | 第49-51页 |
| 三、配套练习部分 | 第51-52页 |
| 第二节 教材运用上的策略 | 第52-61页 |
| 一、充分发挥选篇的价值，阅读写作相结合 | 第52-56页 |
| 二、切实提高教师的能力，发挥主导性作用 | 第56-58页 |
| 三、转变学生的写作态度，突出教材的价值 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 作者简介 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
