| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.高等教育民主化的发展趋势 | 第10页 |
| 2.社会发展多元化的进程 | 第10页 |
| 3.高等教育存在不平等现象 | 第10页 |
| 4.研究问题 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-15页 |
| 1.国内对印度保留政策的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.国外对印度保留政策的相关研究 | 第12-14页 |
| 3.核心概念界定 | 第14-15页 |
| （三）研究意义与研究目标 | 第15-16页 |
| 1.研究意义 | 第15-16页 |
| 2.研究目标 | 第16页 |
| （四）研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献法 | 第16页 |
| 2.案例研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 印度保留政策的历史发展 | 第17-22页 |
| （一）初步探索期（19 世纪后期到1950年） | 第17-18页 |
| （二）政策启动期（20 世纪 50-60 年代） | 第18-20页 |
| （三）政策执行期（20 世纪 70-80 年代） | 第20-21页 |
| （四）政策争论期（20 世纪80年代以来） | 第21-22页 |
| 第二章 《中央教育机构入学保留法案》的制定背景 | 第22-26页 |
| （一）历史演进的结果 | 第22-23页 |
| （二）政治势力的竞争 | 第23-24页 |
| （三）社会发展的趋势 | 第24-26页 |
| 第三章 《中央教育机构入学保留法案》的内容和特点 | 第26-30页 |
| （一）《中央教育机构入学保留法案》的规定 | 第26-27页 |
| （二）《中央教育机构入学保留法案》的特色 | 第27-29页 |
| 1.实施主体院校多 | 第27页 |
| 2.优惠群体扩大 | 第27-28页 |
| 3.保留名额有弹性 | 第28页 |
| 4.保留措施的沿袭 | 第28-29页 |
| （三）《中央教育机构入学保留法案》的实践 | 第29-30页 |
| 第四章 《中央教育机构入学保留法案》的实施效果及其论争 | 第30-41页 |
| （一）《中央教育机构入学保留法案》的实施效果 | 第30-36页 |
| 1.受优惠群体入学率整体有所增加 | 第30-32页 |
| 2.保留名额依然有空缺 | 第32-33页 |
| 3.受优惠学生学业表现不佳 | 第33-36页 |
| （二）印度高校入学保留政策引发的论争 | 第36-41页 |
| 1.保留政策两大反对运动 | 第36-37页 |
| 2.保留政策引发的社会争论 | 第37-41页 |
| 第五章 思考与评价 | 第41-45页 |
| （一）入学保留政策造成逆向歧视 | 第41-42页 |
| （二）入学保留政策削弱积极性 | 第42-43页 |
| （三）入学保留政策造成受优惠群体之间的不平等 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |