| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题立意 | 第8-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| 三、思路方法 | 第13-14页 |
| 四、概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 荷兰教师教育者“知识基础”的内涵及研发动因 | 第16-25页 |
| 一、荷兰教师教育者“知识基础”的内涵 | 第16-18页 |
| 二、荷兰教师教育者“知识基础”的研发动因 | 第18-25页 |
| 第二章 荷兰教师教育者“知识基础”的内容与建构 | 第25-31页 |
| 一、荷兰教师教育者“知识基础”的内容 | 第25-28页 |
| 二、荷兰教师教育者“知识基础”的建构过程 | 第28-31页 |
| 第三章 荷兰教师教育者“知识基础”的功效与验证 | 第31-38页 |
| 一、为教师教育者提供共同的“知识基础” | 第31-33页 |
| 二、荷兰教师教育者协会对“知识基础”的相关性验证 | 第33-36页 |
| 三、荷兰教师教育者协会对“知识基础”的有用性验证 | 第36-38页 |
| 第四章 对荷兰教师教育者“知识基础”的思考 | 第38-44页 |
| 一、“知识基础”的专业性 | 第38-39页 |
| 二、“知识基础”的可行性 | 第39-40页 |
| 三、“知识基础”的开放性 | 第40-41页 |
| 四、“知识基础”面临的挑战 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50页 |