| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第9-12页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1. 为中等职业学校实施职业指导提供理论支撑 | 第12页 |
| 2. 是中等职业学校顺应社会经济变革的需要 | 第12页 |
| 3. 是中等职业学校学生成长发展的需要 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| 二、理论基础 | 第14-18页 |
| (一) 相关概念 | 第14-16页 |
| 1. 中等职业学校 | 第14页 |
| 2. 职业指导 | 第14-15页 |
| 3. 职业指导与就业指导区别与联系 | 第15-16页 |
| (二) 职业指导理论 | 第16-18页 |
| 1. 金斯伯格的职业发展理论 | 第16页 |
| 2. 萨帕的职业发展理论 | 第16-17页 |
| 3. 格林豪斯的职业发展理论 | 第17-18页 |
| 三、中等职业学校实施职业指导的现状分析 | 第18-25页 |
| (一) 调查目的 | 第18页 |
| (二) 调查对象 | 第18页 |
| (三) 调查方法 | 第18-19页 |
| (四) 调查结果与分析 | 第19-25页 |
| 四、中等职业学校班级管理过程中实施职业指导的内容 | 第25-38页 |
| (一) 确定职业指导的内容应遵循的基本原则 | 第25-26页 |
| 1. 坚持关爱与教育相结合的原则,体现人尽其才的要求 | 第25页 |
| 2. 坚持普遍指导与个性指导相结合的原则,增加职业指导的有效性 | 第25-26页 |
| 3. 坚持理论教育与实践训练相结合的原则,培养学生的能力为本 | 第26页 |
| (二) 纵向纬度实施职业指导的内容 | 第26-31页 |
| 1. 引导学生主动适应新生活,完成角色的初步转换 | 第26-28页 |
| 2. 引导学生了解自我,对自我有个客观的评价 | 第28-30页 |
| 3. 引导学生进行社会环境分析 | 第30页 |
| 4. 引导学生确立职业目标 | 第30-31页 |
| 5. 引导学生进行职业生涯的选择 | 第31页 |
| (三) 横向纬度实施职业指导的内容 | 第31-38页 |
| 1. 专题宣传 | 第32页 |
| 2. 主题班会 | 第32页 |
| 3. 组织社会实践 | 第32-33页 |
| 4. 组织学生下企业实习 | 第33-34页 |
| 5. 邀请优秀毕业生现身说法 | 第34-35页 |
| 6. 讲职业故事 | 第35-36页 |
| 7. 聘请企事业专家来校讲课 | 第36-37页 |
| 8. 开展丰富多彩校园文化活动 | 第37页 |
| 9. 依靠文化课和专业课的教学 | 第37-38页 |
| 五、对中等职业学校班级管理中实施职业指导的思考与建议 | 第38-45页 |
| (一) 班主任职业指导工作应注意的问题 | 第38-41页 |
| 1. 结合专业,指导学生制定合理的职业生涯规划 | 第39页 |
| 2. 结合心理健康教育,提高学生心理承受能力 | 第39-40页 |
| 3. 结合班级日常工作,培养学生适应社会的能力 | 第40页 |
| 4. 结合学生实际,培养学生市场经济观念与理财能力 | 第40-41页 |
| (二) 中等职业学校班级管理中实施职业指导的支持系统 | 第41-45页 |
| 1. 要加强网络建设,构建职业指导的平台 | 第41页 |
| 2. 要争取任课老师在学科方面对职业指导知识的渗透 | 第41页 |
| 3. 要争取家长对职业指导的配合和支持 | 第41-42页 |
| 4. 要加强对班主任的职业指导相关知识的培训 | 第42页 |
| 5. 要争取社会对职业指导的支持与参与 | 第42-43页 |
| 6. 要加强学校内部制度的相关改革 | 第43页 |
| 7. 要提高政府以及教育行政主管部门的重视程度 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52页 |
