“正阳卿”小组教学科研与创作实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究原因 | 第8页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2 研究范围 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第10页 |
| 1.2.2 时间范围 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法与论文结构 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 “正阳卿”小组概述 | 第14-32页 |
| 2.1 “正阳卿”小组概况 | 第14-29页 |
| 2.1.1 背景与求学 | 第14-24页 |
| 2.1.2 任教与实践 | 第24-29页 |
| 2.2 “正阳卿”小组成立 | 第29-32页 |
| 2.2.1 成立的标志与原因 | 第29-30页 |
| 2.2.2 “正阳卿”小组的成果 | 第30-32页 |
| 第三章 “正阳卿”小组教学 | 第32-55页 |
| 3.1 “正阳卿”小组的本科生教学 | 第32-46页 |
| 3.1.1 建筑制图教学与研究 | 第36-43页 |
| 3.1.2 建筑初步教学 | 第43-46页 |
| 3.2 “正阳卿”小组的研究生培养 | 第46-52页 |
| 3.2.1 研究生培养思想 | 第47-50页 |
| 3.2.2 研究生培养模式 | 第50-52页 |
| 3.3 “正阳卿”小组的科研 | 第52-55页 |
| 第四章：“正阳卿”小组创作实践 | 第55-78页 |
| 4.1 基于环境的设计理念 | 第55-61页 |
| 4.1.1 立足于时代环境 | 第55-57页 |
| 4.1.2 社会环境的多重作用 | 第57-58页 |
| 4.1.3 对传统文化环境的应对 | 第58-59页 |
| 4.1.4 顺应环境的设计出发点 | 第59-61页 |
| 4.2 分工合作的设计过程 | 第61-63页 |
| 4.2.1 组内既分工又合作的设计过程 | 第61-63页 |
| 4.2.2 小组与设计院的合作 | 第63页 |
| 4.3 “正阳卿”小组的实践成果 | 第63-68页 |
| 4.3.1 工程实践的成果 | 第63-65页 |
| 4.3.2 基于工程实践的研究成果 | 第65-68页 |
| 4.3.3 理论研究与工程实践的相互作用 | 第68页 |
| 4.4 对“正阳卿”小组作品的分析研究 | 第68-78页 |
| 4.4.1 分析对象选择 | 第69页 |
| 4.4.2 分析思路与方法 | 第69-70页 |
| 4.4.3 案例分析 | 第70-78页 |
| 第五章 “正阳卿”小组价值与启示 | 第78-90页 |
| 5.1 研究总结 | 第78-80页 |
| 5.1.1 组合的偶然性与必然性 | 第78-79页 |
| 5.1.2 教学、科研、实践三位一体 | 第79-80页 |
| 5.2 “正阳卿”小组的价值与启示 | 第80-89页 |
| 5.2.1 建筑教育 | 第80-81页 |
| 5.2.2 创作实践 | 第81-82页 |
| 5.2.3 团队合作 | 第82-85页 |
| 5.2.4 与其他团队的比较 | 第85-89页 |
| 5.3 研究不足 | 第89-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 附录A 教学计划 | 第90-92页 |
| 附录B “正阳卿”小组成果目录(一览表) | 第92-98页 |
| 参考文献 | 第98-101页 |
| 图表索引 | 第101-103页 |
| 致谢 | 第103页 |
