| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第9-14页 |
| 1.1.1 素质教育与课程改革下的教育创新 | 第9页 |
| 1.1.2 初中生物科学及教学的需要 | 第9-11页 |
| 1.1.3 解决办法--基于问题的教学 | 第11页 |
| 1.1.4 问题教学的国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.1.5 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 研究目标 | 第14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论概述 | 第16-21页 |
| 2.1 基于问题的教学的概念界定 | 第16页 |
| 2.2 基于问题的教学创新 | 第16-17页 |
| 2.2.1 双边性 | 第16-17页 |
| 2.2.2 探究性 | 第17页 |
| 2.2.3 自主创新性 | 第17页 |
| 2.3 基于问题的教学与七年级生物课程相融合的定位研究 | 第17-18页 |
| 2.3.1 互补性 | 第17-18页 |
| 2.3.2 培养过程 | 第18页 |
| 2.3.3 教学反馈 | 第18页 |
| 2.4 初中生物问题分类研究 | 第18-21页 |
| 第三章 基于问题的七年级生物教学设计 | 第21-34页 |
| 3.1 初中生心理特点 | 第21页 |
| 3.2 初中生物科学课程特点 | 第21页 |
| 3.3 基于问题的教学应用模型设计 | 第21-22页 |
| 3.4 教学问题的生成 | 第22-23页 |
| 3.5 问题情境的营造 | 第23-27页 |
| 3.5.1 问题情境营造的原则 | 第23-24页 |
| 3.5.2 问题情景营造的方法 | 第24-26页 |
| 3.5.3 获取问题情境资源 | 第26-27页 |
| 3.6 教学问题的提出及解决 | 第27-31页 |
| 3.6.1 问题的提出原则 | 第27-28页 |
| 3.6.2 问题提出的环境 | 第28-30页 |
| 3.6.3 问题的解决 | 第30-31页 |
| 3.7 解决结果的总结 | 第31-34页 |
| 第四章 基于问题的七年级生物教学应用实例 | 第34-50页 |
| 4.1 “生物和生物圈”教学设计 | 第38-41页 |
| 4.2 “生物的特征”教学设计 | 第41-43页 |
| 4.3 “生态系统”教学设计 | 第43-50页 |
| 第五章 基于问题的教学实践结果分析 | 第50-56页 |
| 5.1 实践数据的收集与处理 | 第50-54页 |
| 5.2 实践观察结果及数据结果结论分析与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |