| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 国外的人文精神研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 国内人文精神的研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 概念及理论依据 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-14页 |
| 2.1.1 人文精神的内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 人文精神与人文素质 | 第12-13页 |
| 2.1.3 人文精神与德育 | 第13-14页 |
| 2.1.4 信息技术教学中人文精神培养的含义 | 第14页 |
| 2.2 研究的支撑性理论 | 第14-17页 |
| 2.2.1 马斯洛的需求层次理论 | 第14页 |
| 2.2.2 罗杰斯的“以学生为中心”的教育观 | 第14-15页 |
| 2.2.3 加德纳的“多元智能理论” | 第15页 |
| 2.2.4 维果斯基的建构主义理论之“最近发展区” | 第15页 |
| 2.2.5 STS教育理念 | 第15-17页 |
| 第三章 研究的实施过程 | 第17-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17页 |
| 3.3 问卷调查内容 | 第17-18页 |
| 3.4 问卷调查与分析 | 第18-20页 |
| 3.5 分析结论 | 第20-23页 |
| 第四章 培养人文精神的有效途径 | 第23-34页 |
| 4.1 用爱感化,点滴做起 | 第23-26页 |
| 4.2 让师生获得被尊重的人文体验 | 第26-27页 |
| 4.3 构建多样的学习方式,培养创新意识 | 第27页 |
| 4.4 隐性分层教学关注学困生,培养合作精神 | 第27-29页 |
| 4.5 教材中挖掘理想、使命感等人文因素 | 第29-31页 |
| 4.6 推荐优秀网站,强化责任感 | 第31-32页 |
| 4.7 多角度的人文评价 | 第32-34页 |
| 第五章 结论与展望 | 第34-36页 |
| 5.1 收获与体会 | 第34-35页 |
| 5.2 存在的问题和未来研究方向 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附件1 | 第39-41页 |
| 附件2 | 第41-46页 |