| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| ·Background of the Study | 第13-14页 |
| ·Purpose of the Study | 第14-15页 |
| ·Significance of the Study | 第15-16页 |
| ·Overview of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-29页 |
| ·Models of Reading Processes | 第17-21页 |
| ·The Bottom-up Model | 第17-18页 |
| ·The Top-down Model | 第18-19页 |
| ·The Interactive Model | 第19-20页 |
| ·Limitations of the Three Reading Models | 第20-21页 |
| ·Task-based Approach | 第21-24页 |
| ·Introduction of Task-based Approach | 第21页 |
| ·Definition of a Task | 第21-23页 |
| ·Characteristics of Task-based Approach | 第23-24页 |
| ·Reading Strategies | 第24-27页 |
| ·Cognitive Reading Strategies | 第24-25页 |
| ·Metacognitive Reading Strategies | 第25-27页 |
| ·Summary | 第27-29页 |
| Chapter Three Research Design | 第29-53页 |
| ·Research Questions | 第29页 |
| ·Research Method | 第29-32页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Instruments | 第30-31页 |
| ·Procedures | 第31-32页 |
| ·Classroom Activities Design | 第32-37页 |
| ·Considerations for Designing Classroom Activities | 第32-35页 |
| ·Classroom Activities in Four Stages | 第35-37页 |
| ·Reading Strategies Instruction | 第37-52页 |
| ·Effect of Reading Strategies | 第37-38页 |
| ·Cultivation of Reading Strategies | 第38-52页 |
| ·Summary | 第52-53页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第53-63页 |
| ·Data Collection | 第53页 |
| ·Results | 第53-62页 |
| ·Data from Surveys | 第53-60页 |
| ·Data from T-tests | 第60-62页 |
| ·Summary | 第62-63页 |
| Chapter Five Conclusions | 第63-67页 |
| ·Major Findings | 第63-64页 |
| ·Limitations and Suggestions for Further Study | 第64-67页 |
| ·Limitations of the Study | 第64-65页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第65-67页 |
| References | 第67-76页 |
| Appendix Ⅰ | 第76-81页 |
| Appendix Ⅱ | 第81-90页 |
| Appendix Ⅲ | 第90-97页 |
| Appendix Ⅳ | 第97-104页 |
| Appendix Ⅴ | 第104-107页 |
