| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目标及意义 | 第13-16页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国外关于班级管理的研究 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内关于班级管理的研究 | 第18-20页 |
| 1.4 研究设计 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 2 新课改理念下班级管理的新要求 | 第22-25页 |
| 2.1 促进教师观念的转变与创新水平的提高 | 第22页 |
| 2.2 构建新型和谐的人际关系 | 第22-23页 |
| 2.3 营造民主和谐的班级氛围 | 第23页 |
| 2.4 提高学生自主管理的能力 | 第23-25页 |
| 3 M中学高三班主任的班级管理存在的问题及分析 | 第25-36页 |
| 3.1 研究目的与调查情况 | 第25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象与调查方法 | 第25页 |
| 3.2 M中学概况 | 第25-26页 |
| 3.2.1 教学质量概况 | 第25页 |
| 3.2.2 学生生源概况 | 第25-26页 |
| 3.3 M中学高三班主任班级管理存在的主要问题及分析 | 第26-36页 |
| 3.3.1 班主任队伍建设任务有待提高 | 第26-28页 |
| 3.3.2 班集体建设缺乏系统性与科学性 | 第28-32页 |
| 3.3.3 班级环境氛围凝重，学生负性情绪多 | 第32-33页 |
| 3.3.4 班级管理的合力教育不乐观，各方关系不和谐 | 第33-36页 |
| 4 M中学高三班主任班级管理存在的问题的原因分析 | 第36-41页 |
| 4.1 影响班级管理的客观因素 | 第36-38页 |
| 4.1.1 社会环境对班级管理的影响 | 第36页 |
| 4.1.2 自上而下的教育观念的影响 | 第36-37页 |
| 4.1.3 学校对班级管理的影响 | 第37-38页 |
| 4.2 影响班级管理的主观因素 | 第38-41页 |
| 4.2.1 班主任自身因素 | 第38-40页 |
| 4.2.2 家庭方面的影响因素 | 第40-41页 |
| 5 N中学高三（14）班班主任的班级管理经验及启示 | 第41-50页 |
| 5.1 提升自我，好为人师 | 第41-43页 |
| 5.1.1 因为喜欢，所以选择 | 第41-42页 |
| 5.1.2 转化班主任角色 | 第42-43页 |
| 5.1.3 为人师表，身正为范 | 第43页 |
| 5.2 班主任树立正确的管理理念 | 第43-45页 |
| 5.2.1 在关爱中成长 | 第43-44页 |
| 5.2.2 在竞争中懂得自我调整 | 第44-45页 |
| 5.3 用制度规范行为 | 第45-47页 |
| 5.3.1 与学生共订规则 | 第46页 |
| 5.3.2 如约遵守班规 | 第46-47页 |
| 5.3.3 奖惩分明，注重人性 | 第47页 |
| 5.4 学生犯错，重在“理” | 第47-49页 |
| 5.4.1 学生犯错了，理性看待学生的问题 | 第48页 |
| 5.4.2 学生犯错了，批评讲艺术 | 第48-49页 |
| 5.4.3 学生犯错了，学会赏识学生 | 第49页 |
| 5.5 重励志教育，培养学生坚忍不拔的精神 | 第49-50页 |
| 6 新课程理念下改进高三班主任班级管理创新的对策思考 | 第50-63页 |
| 6.1 普通高中班级管理应坚持的原则 | 第50-52页 |
| 6.1.1 公平性原则 | 第50页 |
| 6.1.2 管教结合原则 | 第50-51页 |
| 6.1.3 全员激励原则 | 第51页 |
| 6.1.4 自主参与原则 | 第51-52页 |
| 6.1.5 协调一致原则 | 第52页 |
| 6.2 改进M中学高三班主任班级管理的对策 | 第52-63页 |
| 6.2.1 加强班主任队伍建设，提高班级管理水平 | 第52-56页 |
| 6.2.2 加强班集体建设与管理，实现班级管理技巧与艺术的结合 | 第56-59页 |
| 6.2.3 协调一致，合力管理班级 | 第59-63页 |
| 7 结束语：做一个充满爱与智慧的班主任并不难 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 访谈提纲 | 第66-69页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
