| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第11-14页 |
| 1.3 研究思路、方法与创新 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 微时代与大学生价值观关系的相关概述 | 第16-24页 |
| 2.1 微时代概述 | 第16-20页 |
| 2.1.1 微时代的概念 | 第16-19页 |
| 2.1.2 微时代的特征 | 第19-20页 |
| 2.2 微时代对大学生践行核心价值观的影响 | 第20-24页 |
| 2.2.1 微时代大学生践行核心价值观的“微契机” | 第20-21页 |
| 2.2.2 微时代大学生践行核心价值观的“微危机” | 第21-24页 |
| 第3章 微时代大学生践行社会主义核心价值观的现状调查 ——以兰州理工大学为例 | 第24-35页 |
| 3.1 调查问卷的基本情况 | 第24页 |
| 3.2 大学生使用微工具的现状调查与分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 微工具的使用情况 | 第24-26页 |
| 3.2.2 微工具对大学生现实生活的影响 | 第26-28页 |
| 3.3 微媒体在践行核心价值观中的运用现状调查与分析 | 第28-35页 |
| 3.3.1 微时代环境下大学生践行核心价值观的现状调查与分析 | 第28-30页 |
| 3.3.2 微媒体作为大学生践行核心价值观载体的运用现状调查与分析 | 第30-32页 |
| 3.3.3 运用微媒体践行核心价值观的建议 | 第32-35页 |
| 第4章 微时代大学生践行社会主义核心价值观的嬗变 | 第35-44页 |
| 4.1 微时代大学生践行核心价值观的生态环境 | 第35-38页 |
| 4.1.1 舆论氛围日趋复杂 | 第35-36页 |
| 4.1.2 文化生态日趋多元 | 第36-37页 |
| 4.1.3 心理状态日趋活跃 | 第37-38页 |
| 4.2 微时代大学生践行核心价值观的载体 | 第38-41页 |
| 4.2.1 以手机媒体为主要形式的移动传媒载体 | 第38-39页 |
| 4.2.2 以微博微信为主要代表的传播载体 | 第39-40页 |
| 4.2.3 以微公益为主要特色的活动载体 | 第40-41页 |
| 4.3 微时代大学生践行核心价值观的过程 | 第41-44页 |
| 4.3.1 践行主体的意识活动过程 | 第41-42页 |
| 4.3.2 践行主体的实践活动过程 | 第42-44页 |
| 第5章 微时代大学生践行社会主义核心价值观的方式方法创新 | 第44-56页 |
| 5.1 微时代核心价值观践行的隐性方式 | 第44-47页 |
| 5.1.1 传播主流“微文化”，实现以文化人 | 第44-45页 |
| 5.1.2 善用时代“微语言”，体现微言大义 | 第45-46页 |
| 5.1.3 创建多样“微活动”，凸显小有所为 | 第46-47页 |
| 5.2 微时代核心价值观践行的显性方式 | 第47-51页 |
| 5.2.1 创建“微课堂”，体验小课堂大教学 | 第48-49页 |
| 5.2.2 强化“微管理”，催生巨能量 | 第49-50页 |
| 5.2.3 关注“微心理”，筑牢价值观 | 第50-51页 |
| 5.3 微时代核心价值观践行的文化方式 | 第51-56页 |
| 5.3.1 借力微时代发挥优秀传统文化软实力 | 第51-54页 |
| 5.3.2 借助微时代加强大学生通识教育 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录) | 第63-64页 |
| 附录B （调查问卷） | 第64-67页 |
