| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| （一）中国大陆关于新中国成立初期小学改造的研究 | 第10-13页 |
| （二）港澳台地区及国外关于新中国成立初期小学改造的研究 | 第13-16页 |
| 三、研究范围和研究内容 | 第16-17页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第17页 |
| （一）研究思路 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| 五、研究创新点 | 第17-18页 |
| 六、相关概念界定 | 第18-24页 |
| （一）关于“新中国成立初期”的界定 | 第18页 |
| （二）关于“重庆市”的界定 | 第18-20页 |
| （三）关于“小学”的界定 | 第20-21页 |
| （四）关于“改造”的界定 | 第21-24页 |
| 第一章“稳步前进”：新中国成立初期重庆市小学接管 | 第24-36页 |
| 一、解放前重庆市小学教育状况 | 第24-25页 |
| 二、重庆市教育接管的必要性 | 第25-26页 |
| 三、重庆市小学教育的接管 | 第26-36页 |
| （一）“接”：维持原状 | 第26-27页 |
| （二）“管”：维持整理 | 第27-36页 |
| 第二章 向工人开门：新中国成立初期重庆市小学管理体制改革 | 第36-46页 |
| 一、办学体制改革 | 第36-40页 |
| （一）鼓励群众办学 | 第36-39页 |
| （二）要求厂矿办学 | 第39-40页 |
| 二、学生管理改革 | 第40-46页 |
| （一）优先招收工人子弟 | 第40-41页 |
| （二）减免学杂费 | 第41页 |
| （三）开办超龄儿童速成班 | 第41-46页 |
| 第三章 重塑“旧人”：新中国成立初期重庆市小学教师思想改造 | 第46-54页 |
| 一、政治可靠的教职员 | 第46-47页 |
| 二、“不合时宜”的思想 | 第47-49页 |
| 三、初步的教师思想改造 | 第49-54页 |
| （一）教师思想改造的方针 | 第49页 |
| （二）寒暑假集中改造 | 第49-51页 |
| （三）政治运动中的思想改造 | 第51-52页 |
| （四）经常性的在职学习 | 第52-54页 |
| 第四章 向苏联学习：新中国成立初期重庆市小学教学改革 | 第54-71页 |
| 一、短暂摇摆的小学学制 | 第54-59页 |
| （一）重点实验五年一贯制 | 第54-55页 |
| （二）普遍推行五年一贯制 | 第55-59页 |
| 二、“同”“异”之间的课程、教学计划与教材 | 第59-67页 |
| （一）相同的课程与多样的教学计划 | 第59-64页 |
| （二）求同存异的教材改革 | 第64-67页 |
| 三、学习凯洛夫的教法 | 第67-71页 |
| （一）量力性原则 | 第68页 |
| （二）巩固性原则 | 第68-69页 |
| （三）直观性原则 | 第69-71页 |
| 第五章 塑造新人：新中国成立初期重庆市小学思想品德教育 | 第71-79页 |
| 一、课堂思想品德教育 | 第71-73页 |
| （一）抗美援朝爱国主义教育 | 第71-72页 |
| （二）纪律教育 | 第72-73页 |
| 二、课外活动中的思想品德教育 | 第73-79页 |
| （一）校园文化改造 | 第74-77页 |
| （二）纠正社会活动偏向 | 第77-79页 |
| 结论 | 第79-82页 |
| 一、“革故鼎新” | 第79页 |
| 二、教育向工人开门 | 第79-80页 |
| 三、革命的工作方法 | 第80页 |
| 四、教学改革的经验与启示 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-90页 |
| 附录 | 第90-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果目录 | 第100页 |
