小学课堂师生互动的空间差异及对策研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-38页 |
| (一) 研究缘起与研究意义 | 第8-11页 |
| (二) 文献探讨 | 第11-25页 |
| (三) 概念界定 | 第25-27页 |
| (四) 研究问题 | 第27-28页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第28-38页 |
| 一、座位的空间内涵 | 第38-44页 |
| (一) 作为物理性空间存在的座位 | 第38-40页 |
| (二) 作为社会性空间存在的座位 | 第40-44页 |
| 二、小学课堂师生教学性互动的空间差异分析 | 第44-64页 |
| (一) 问答空间差异分析 | 第44-55页 |
| (二) 展示空间差异分析 | 第55-58页 |
| (三) 朗读空间差异分析 | 第58-62页 |
| (四) 课上辅导空间差异分析 | 第62-64页 |
| 三、小学课堂师生管理性互动的空间差异分析 | 第64-70页 |
| (一) 积极行为管理空间差异分析 | 第64-65页 |
| (二) 问题行为管理空间差异分析 | 第65-70页 |
| 四、小学课堂师生其他互动的空间差异分析 | 第70-74页 |
| (一) 其他互动的频次空间差异分析 | 第70-71页 |
| (二) 其他互动的引起主体的空间差异分析 | 第71-72页 |
| (三) 其他互动的教师反馈的空间差异分析 | 第72-74页 |
| 五、小学课堂师生互动空间差异的结果与讨论 | 第74-79页 |
| (一) 小学课堂师生互动空间差异的结果 | 第74-77页 |
| (二) 小学课堂师生互动空间差异的讨论 | 第77-79页 |
| 六、处理小学课堂师生互动空间差异的对策 | 第79-82页 |
| (一) 弱化教师控制,增加学生权力 | 第79页 |
| (二) 实施走动教学,扩大师生互动范围 | 第79页 |
| (三) 变化座位轮换方式,平衡座位差异 | 第79-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-90页 |
| 附录 | 第90-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 在读期间科研成果 | 第98页 |
