| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 教育关系研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 伦理关系研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 心理关系的研究现状 | 第14页 |
| 1.3.4 师生关系重构策略研究现状 | 第14页 |
| 1.3.5 部分国外研究状况 | 第14-15页 |
| 1.3.6 已有研究的特点和评价 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 研究生师生关系的研究范畴和研究方法 | 第17-20页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第17页 |
| 2.2 调查工具和统计方法 | 第17-20页 |
| 2.2.1 本研究的调查对象 | 第17页 |
| 2.2.2 本研究的调查工具和统计方法 | 第17-18页 |
| 2.2.3 问卷发放 | 第18-20页 |
| 第三章 高校研究生师生关系的现状及问题 | 第20-37页 |
| 3.1 高校师生关系的现状 | 第20-30页 |
| 3.1.1 导学关系现状 | 第20-27页 |
| 3.1.2 师生日常交往状况 | 第27-29页 |
| 3.1.3 师生心理关系状况 | 第29-30页 |
| 3.2 研究生师生关系存在的问题 | 第30-37页 |
| 3.2.1 导学过程中功利取向严重 | 第30-34页 |
| 3.2.2 师生日常交往匮乏 | 第34-35页 |
| 3.2.3 师生伦理缺乏成熟观念支撑 | 第35-37页 |
| 第四章 当前师生关系问题的原因分析 | 第37-41页 |
| 4.1 观念层面 | 第37-38页 |
| 4.1.1 技术理性主义价值取向泛滥 | 第37页 |
| 4.1.2 师生观念的错位 | 第37-38页 |
| 4.2 制度层面：以科研为依托的研究生培养模式的错位 | 第38-39页 |
| 4.2.1 以科研为依托的研究生培养存在弊端 | 第38页 |
| 4.2.2 导师制度不够完善 | 第38-39页 |
| 4.2.3 研究生师生互动交流机制的缺乏 | 第39页 |
| 4.3 个体层面 | 第39-41页 |
| 4.3.1 导师责任履行不到位 | 第39-40页 |
| 4.3.2 研究生学习动机功利化 | 第40-41页 |
| 第五章 高校研究生师生关系重构措施 | 第41-45页 |
| 5.1 优化育人文化环境 | 第41-42页 |
| 5.2 规范研究生导师指导 | 第42-43页 |
| 5.3 创新师生交流平台 | 第43页 |
| 5.4 加强师生道德教育 | 第43-45页 |
| 5.4.1 导师方面 | 第43-44页 |
| 5.4.2 研究生方面 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |