| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究背景和缘由 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 选题理由 | 第8-9页 |
| 1.2 概念界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1 网络环境 | 第9-11页 |
| 1.2.2 “问题-探究-发展”三段式教学 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 探究性学习的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 网络环境下的探究学习的相关研究 | 第13-16页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第17页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 “问题-探究-发展”三段式教学的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 2.2 知识建构理论 | 第20-22页 |
| 2.3 发现学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 “问题-探究-发展”三段式教学的设计和实施 | 第24-31页 |
| 3.1 “问题-探究-发展”三段式教学开展概述 | 第24-26页 |
| 3.2 “问题-探究-发展”三段式教学框架构建及实施 | 第26-31页 |
| 3.2.1 问题确定阶段 | 第27-28页 |
| 3.2.2 探究学习阶段 | 第28-29页 |
| 3.2.3 延伸发展阶段 | 第29-31页 |
| 第4章 网络环境下“问题-探究-发展”三段式教学的应用效果 | 第31-48页 |
| 4.1 参与性 | 第31-40页 |
| 4.1.1 参与广度的数据统计与分析 | 第32-36页 |
| 4.1.2 参与深度的数据统计与分析 | 第36-39页 |
| 4.1.3 结果与讨论 | 第39-40页 |
| 4.2 合作性 | 第40-43页 |
| 4.2.1 合作性的数据统计和分析 | 第40-43页 |
| 4.2.2 结果与讨论 | 第43页 |
| 4.3 探究聚焦性 | 第43-48页 |
| 4.3.1 探究计划聚焦性的数据统计与分析 | 第44-45页 |
| 4.3.2 探究过程聚焦性的数据统计与分析 | 第45-47页 |
| 4.3.3 结果与讨论 | 第47-48页 |
| 第5章 结语和反思 | 第48-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 5.2 研究不足与经验 | 第49页 |
| 5.3 后续研究展望 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
