| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-26页 |
| 一、问题提出 | 第11-14页 |
| （一）父亲角色在幼儿家庭教育中具有重要作用 | 第11-12页 |
| （二）幼儿家庭教育中父亲角色功能发挥存在诸多问题 | 第12-13页 |
| （三）父亲角色研究是指导父亲参与家庭幼儿教育的需要 | 第13-14页 |
| 二、研究综述 | 第14-23页 |
| （一）国外相关研究 | 第14-17页 |
| （二）国内相关研究 | 第17-23页 |
| 三、研究目的及意义 | 第23-24页 |
| （一）研究目的 | 第23页 |
| （二）研究意义 | 第23-24页 |
| 四、研究设计 | 第24-25页 |
| （一）研究对象 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-25页 |
| 五、本研究的创新点 | 第25-26页 |
| 第一章 幼儿家庭教育中父亲角色概述 | 第26-30页 |
| 一、概念界定 | 第26-27页 |
| （一）父亲角色 | 第26页 |
| （二）家庭教育 | 第26-27页 |
| 二、父亲角色在幼儿家庭教育中的地位及作用 | 第27-30页 |
| （一）父亲在幼儿家庭教育中的独特地位 | 第27-28页 |
| （二）父亲在幼儿家庭教育中的积极作用 | 第28-30页 |
| 第二章 父亲角色在幼儿家庭教育中的问题及原因分析 | 第30-45页 |
| 一、父亲角色在幼儿家庭教育中呈现的问题 | 第30-37页 |
| （一）父亲扮演着低质量“陪伴者”角色 | 第31-32页 |
| （二）父亲扮演着“指挥者”角色 | 第32-33页 |
| （三）父亲扮演着“决策者”角色 | 第33-34页 |
| （四）父亲扮演着幼儿犯错时“审判者”角色 | 第34页 |
| （五）父亲扮演着家庭教育中“旁观者”角色 | 第34-36页 |
| （六）父亲扮演着家庭教育中“次要者”角色 | 第36-37页 |
| 二、幼儿家庭教育中父亲角色错位的原因分析 | 第37-45页 |
| （一）父亲自身因素 | 第37-40页 |
| （二）家庭因素 | 第40-42页 |
| （三）社会因素 | 第42-45页 |
| 第三章 父亲角色在幼儿家庭教育中回归的策略 | 第45-60页 |
| 一、父亲应为幼儿成长的高质量的陪伴者 | 第45-47页 |
| （一）父亲应是幼儿智慧的启迪者 | 第46页 |
| （二）父亲应是幼儿日常生活的玩伴 | 第46-47页 |
| （三）父亲应是幼儿游戏的支持者与合作者 | 第47页 |
| 二、父亲应为幼儿成长的促进者 | 第47-49页 |
| （一）父亲要及早发现幼儿的能力倾向 | 第48页 |
| （二）父亲要为幼儿非智力因素的发展保驾护航 | 第48-49页 |
| 三、父亲应为幼儿成长的引领者 | 第49-51页 |
| （一）父亲是幼儿人生中第一任启蒙老师 | 第50页 |
| （二）父亲是幼儿成长中的精神导师 | 第50-51页 |
| （三）父亲是幼儿社交的开拓者 | 第51页 |
| 四、父亲应是幼儿成长问题的分析者 | 第51-55页 |
| （一）父亲是幼儿成长路上权威与规则的代表 | 第52-54页 |
| （二）父亲是引领幼儿分析问题的示范者 | 第54页 |
| （三）父亲要运用策略、技巧与幼儿分析问题 | 第54-55页 |
| 五、父亲应是幼儿成长的参与者 | 第55-56页 |
| （一）父亲要为幼儿创设适宜的环境 | 第55页 |
| （二）父亲要以身作则，榜样示范 | 第55-56页 |
| （三）父亲要让幼儿充分体验成功 | 第56页 |
| 六、父亲应为幼儿成长的主导者 | 第56-60页 |
| （一）父亲是母亲教育幼儿的合作者 | 第57-58页 |
| （二）父亲是幼儿责任的示范者 | 第58-59页 |
| （三）父亲是幼儿心灵的疏导者 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| （一）著作类 | 第62-63页 |
| （二）论文类 | 第63-65页 |
| （三）外文类 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74页 |