| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 选题和意义 | 第8-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义方面 | 第9页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第9-11页 |
| 2 国内外相关研究现状及文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 关于公务员培训的研究 | 第11页 |
| 2.2 老挝国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 中国学者研究现状 | 第12-13页 |
| 2.4 其他国家学者研究现状 | 第13-14页 |
| 2.5 关于老挝地方政府公务员培训的研究 | 第14页 |
| 2.6 老挝国内研究现状 | 第14-15页 |
| 2.7 中国学者研究现状 | 第15-16页 |
| 2.8 其他国家学者研究现状 | 第16页 |
| 2.9 文献述评 | 第16-18页 |
| 3 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 3.1 研究思路 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 4 论文创新与不足 | 第19-20页 |
| 4.1 论文的创新点 | 第19页 |
| 4.2 论文的不足 | 第19-20页 |
| 5 基本概念与理论解析 | 第20-26页 |
| 5.1 基层公务员培训的定义 | 第20-21页 |
| 5.2 基层政府公务员培训的内涵与特征 | 第21-22页 |
| 5.2.1 基层政府公务员培训主体的特征 | 第21页 |
| 5.2.2 基层政府公务员培训内容的特征 | 第21-22页 |
| 5.3 地方政府公务员培训的理论基础 | 第22-26页 |
| 5.3.1 人力资源培训理论 | 第22-23页 |
| 5.3.2 科克帕特里克(Kirkpatrick Model)的四层次评估模型 | 第23-26页 |
| 6 万象市税务系统培训的现状 | 第26-32页 |
| 6.1 老挝公务员培训的基本概述 | 第26-28页 |
| 6.1.1 公务员培训制度的基本建立与历史沿革 | 第26-27页 |
| 6.1.2 公务员培训机构 | 第27-28页 |
| 6.1.3 公务员培训的成果 | 第28页 |
| 6.2 万象市税务系统培训的现状分析 | 第28-32页 |
| 6.2.1 税务系统公务员队伍 | 第28-29页 |
| 6.2.2 税务系统培训内容结构 | 第29-30页 |
| 6.2.3 培训方式和方法 | 第30-31页 |
| 6.2.4 培训师资力量 | 第31页 |
| 6.2.5 培训效果评估 | 第31-32页 |
| 7 万象市税务系统培训存在的问题及原因分析 | 第32-42页 |
| 7.1 培训存在的问题 | 第32-37页 |
| 7.1.1 税务人员培训意识薄弱,培训观念落后 | 第32-33页 |
| 7.1.2 培训法律法规不健全 | 第33页 |
| 7.1.3 培训师资力量薄弱和经费难以落实 | 第33-34页 |
| 7.1.4 培训内容和方式单 | 第34页 |
| 7.1.5 税务人员培训的紧迫感不足 | 第34-35页 |
| 7.1.6 培训体制与激励机制不够完善 | 第35页 |
| 7.1.7 培训机构不够完善 | 第35-36页 |
| 7.1.8 培训效果评估机制不完善 | 第36-37页 |
| 7.2 问题的原因分析 | 第37-42页 |
| 7.2.1 教育背景和地区发展差异的原因 | 第37-38页 |
| 7.2.2 法律法规方面的原因 | 第38页 |
| 7.2.3 社会变迁方面的原因 | 第38-39页 |
| 7.2.4 培训经费方面的原因 | 第39页 |
| 7.2.5 培训师资方面的原因 | 第39-40页 |
| 7.2.6 个体方面的原因 | 第40-41页 |
| 7.2.7 培训管理方面的原因 | 第41-42页 |
| 8 提升老挝基层公务员培训有效性的对策 | 第42-47页 |
| 8.1 准确定位基层公务员的培训 | 第42页 |
| 8.2 培训工作以基层公务员为主体 | 第42-43页 |
| 8.3 引入市场的力量 | 第43页 |
| 8.4 能力建设与培训效率有机结合 | 第43-44页 |
| 8.5 科学界定基层公务员培训的需求 | 第44页 |
| 8.6 完善基层公务员培训的法律保障机制 | 第44-45页 |
| 8.7 完善基层公务员培训的经费保障机制 | 第45页 |
| 8.8 构建完备的基层公务员培训评估体系 | 第45-47页 |
| 9 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |