| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 文献综述 | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-14页 |
| 第一章 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育概述 | 第14-26页 |
| 一、回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的涵义、内容、特征 | 第14-22页 |
| (一) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的涵义 | 第14-15页 |
| (二) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的内容 | 第15-19页 |
| (三) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的特征 | 第19-22页 |
| 二、回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育重要意义 | 第22-26页 |
| (一) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的理论意义 | 第22页 |
| (二) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的现实意义 | 第22-26页 |
| 第二章 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育现状分析 | 第26-39页 |
| 一、回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育取得的成绩 | 第26-29页 |
| (一) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育内容不断丰富 | 第26-27页 |
| (二) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育师资队伍正在形成 | 第27-28页 |
| (三) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育方式、途径不断拓展 | 第28页 |
| (四) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育效果初显 | 第28-29页 |
| 二、回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育存在的主要问题 | 第29-31页 |
| (一) 部分回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育内容针对性不强 | 第29页 |
| (二) 部分回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育方法单一 | 第29-30页 |
| (三) 部分回族地区阿拉伯语学校学生法律意识淡薄、民族意识狭隘 | 第30-31页 |
| 三、回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第31-39页 |
| (一) 部分回族地区阿拉伯语学校对思想政治教育重要性的认识不足 | 第32-33页 |
| (二) 部分回族地区阿拉伯语学校管理不规范 | 第33页 |
| (三) 部分回族地区阿拉伯语学校教师政治素质不高 | 第33-34页 |
| (四) 回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的社会环境复杂 | 第34-36页 |
| (五) 学界对回族地区思想政治教育理论研究不足 | 第36-39页 |
| 第三章 提高回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育成效的对策 | 第39-49页 |
| 一、提高对回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的认识 | 第39-40页 |
| (一) 正确理解回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的特殊性 | 第39-40页 |
| (二) 充分认识回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的重要性 | 第40页 |
| 二、规范回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育管理机制 | 第40-41页 |
| 三、创新回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的内容 | 第41-44页 |
| (一) 弘扬回族优秀传统文化,使之成为思想政治教育的内容 | 第41-42页 |
| (二) 发挥伊斯兰教特殊作用,使之与思想政治教育形成合力 | 第42-43页 |
| (三) 与时俱进,积极发掘现实教育素材 | 第43-44页 |
| 四、选择适合回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育的方法 | 第44-46页 |
| (一) 隐性教育法 | 第44-45页 |
| (二) 心理教育法 | 第45页 |
| (三) 实践教育法 | 第45-46页 |
| (四) 网络教育法 | 第46页 |
| 五、加强教师队伍建设,提高教师整体素质 | 第46-47页 |
| 六、营建良好育人环境,优化育人氛围 | 第47页 |
| 七、加强回族地区阿拉伯语学校学生思想政治教育理论研究 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在校期间发表的科研论文 | 第57页 |
