| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 一、导论 | 第15-22页 |
| （一）选题背景 | 第15页 |
| （二）国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 1.国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.国内研究现状 | 第17-20页 |
| （三）研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.研究思路 | 第20页 |
| 2.研究方法 | 第20-21页 |
| （四）本文创新之处 | 第21-22页 |
| 二、相关概念界定与理论基础 | 第22-26页 |
| （一）相关概念界定 | 第22-24页 |
| 1.硕士研究生培养模式 | 第22页 |
| 2.课程与教学论 | 第22-23页 |
| 3.旅游教育与旅游教育学 | 第23-24页 |
| （二）理论基础 | 第24-26页 |
| 1.人的全面发展理论 | 第24页 |
| 2.认知建构主义学习理论 | 第24-26页 |
| 三、课程与教学论（旅游）专业硕士研究生教育现状调查 | 第26-38页 |
| （一）调查问卷简介 | 第26-27页 |
| （二）课程与教学论（旅游）专业方向发展概况 | 第27页 |
| （三）生源结构分析 | 第27-29页 |
| 1.生源报考动机分析 | 第27-28页 |
| 2.生源学科背景分析 | 第28-29页 |
| （四）课程与教学论（旅游）专业培养现状 | 第29-38页 |
| 1.培养目标现状 | 第29-30页 |
| 2.课程设置现状 | 第30-33页 |
| 3.师资队伍现状 | 第33-35页 |
| 4.教学方式现状 | 第35-36页 |
| 5.就业形势现状 | 第36-38页 |
| 四、课程与教学论（旅游）专业硕士研究生教育问题及致因 | 第38-44页 |
| （一）主要存在问题 | 第38-39页 |
| 1.生源专业素养不高 | 第38页 |
| 2.教学方式缺乏创新 | 第38页 |
| 3.就业处境尴尬 | 第38-39页 |
| （二）相关原因分析 | 第39-44页 |
| 1.优秀生源短缺 | 第39-40页 |
| 2.课程体系不合理 | 第40-42页 |
| 3.师资力量略薄弱 | 第42-43页 |
| 4.教学手段单一化 | 第43-44页 |
| 五、课程与教学论（旅游）专业硕士研究生教育优化策略 | 第44-51页 |
| （一）树立“以人为本”的教育观 | 第44页 |
| （二）改革招生制度 | 第44-45页 |
| 1.加大招生宣传力度 | 第44页 |
| 2.完善奖励制度 | 第44-45页 |
| 3.调整复试考核权重 | 第45页 |
| （三）优化课程体系 | 第45-47页 |
| 1.增设跨学科课程 | 第45-46页 |
| 2.优化课程结构比例 | 第46页 |
| 3.革新课程内容 | 第46-47页 |
| 4.构建多元课程评价体系 | 第47页 |
| （四）革新教学方式 | 第47-48页 |
| 1.借鉴“翻转课堂”模式 | 第47页 |
| 2.丰富实践教学手段 | 第47-48页 |
| 3.组织编写专业教材 | 第48页 |
| （五）重建师资队伍 | 第48-49页 |
| 1.优化师资结构 | 第48-49页 |
| 2.组建导师组 | 第49页 |
| （六）提升就业实力 | 第49-51页 |
| 1.学生正确认识自己 | 第49-50页 |
| 2.注重学术研究培养 | 第50页 |
| 3.构建分层分类就业指导体系 | 第50-51页 |
| 六、结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第61-62页 |
