新建地方本科院校转型发展研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 新建地方本科院校 | 第15页 |
| 1.3.2 应用型大学 | 第15-16页 |
| 1.3.3 转型 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法与创新点 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.2 创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 新建地方本科院校转型发展的理论基础 | 第19-29页 |
| 2.1 高等教育大众化理论内涵 | 第19-23页 |
| 2.1.1 高等教育大众化阶段论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 高等教育大众化模式论 | 第21-23页 |
| 2.2 社会分工理论 | 第23-29页 |
| 2.2.1 马克思的社会分工理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 涂尔干的社会分工理论 | 第25-27页 |
| 2.2.3 马克思与涂尔干的社会分工理论的比较 | 第27-29页 |
| 第3章 新建地方本科院校发展相关因素分析 | 第29-38页 |
| 3.1 数据的收集 | 第29-30页 |
| 3.1.1 数据收集目的 | 第29页 |
| 3.1.2 数据收集方法与步骤 | 第29-30页 |
| 3.2 数据的整理与因素分析 | 第30-38页 |
| 3.2.1 升格因素 | 第30-33页 |
| 3.2.2 区域关系 | 第33-36页 |
| 3.2.4 办学状态 | 第36-38页 |
| 第4章 新建地方本科院校发展现状分析 | 第38-47页 |
| 4.1 内部因素发展现状 | 第38-43页 |
| 4.1.1 专业设置现状 | 第38-41页 |
| 4.1.2 在校学生数 | 第41页 |
| 4.1.3 学校类型 | 第41-43页 |
| 4.2 外部因素发展现状 | 第43-47页 |
| 4.2.1 主管单位 | 第43页 |
| 4.2.2 地域分布 | 第43-44页 |
| 4.2.3 办学性质 | 第44-47页 |
| 第5章 新建地方本科院校转型的现实困境 | 第47-52页 |
| 5.1 学科建设瓶颈严重 | 第47-48页 |
| 5.1.1 专业重复设置，同构化现象普遍 | 第47-48页 |
| 5.1.2 专业设置盲目，过于追逐热点 | 第48页 |
| 5.2 办学特色不突出，区域发展不平衡 | 第48-50页 |
| 5.2.1 与地方融合度低 | 第48-49页 |
| 5.2.2 受地方特性限制明显 | 第49-50页 |
| 5.3 办学定位的模糊不清 | 第50-52页 |
| 5.3.1 学校自身定位不明确 | 第50-51页 |
| 5.3.2 政府配套政策缺失 | 第51-52页 |
| 第6章 新建地方本科院校转型发展的路径分析 | 第52-59页 |
| 6.1 政府层面 | 第52-55页 |
| 6.1.1 从实际出发， 实行教育政策区域化 | 第52-53页 |
| 6.1.2 细化分类，引导科学转型 | 第53-54页 |
| 6.1.3 针对高校办学自主权，建立有效落实机制 | 第54-55页 |
| 6.2 学校自身 | 第55-59页 |
| 6.2.1 科学调整学科结构 | 第55-56页 |
| 6.2.2 特色学科对接地方，推进专业群综合建设 | 第56-57页 |
| 6.2.3 制定详细人才培养方案 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在校期间发表的论文 | 第65页 |
