高考作文命题的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一节 百年高考语文命题的演变及其规律 | 第9-23页 |
| 一、建国前(1919-1949) | 第9-13页 |
| (一) 民国初期(1919-1926) | 第9-10页 |
| (二) 民国黄金时期(1927-1937) | 第10-11页 |
| (三) 战时统一招生阶段(1938-1940) | 第11-12页 |
| (四) 战乱阶段(1941-1948) | 第12-13页 |
| 二、建国后(1949至今) | 第13-23页 |
| (一) 改革开放前(1949-1976) | 第13-15页 |
| (二) 改革开放后(1977年至今) | 第15-23页 |
| 第二节 我国大陆与台湾地区、欧美高考作文命题比较 | 第23-32页 |
| 一、大陆与台湾地区高考作文命题的比较 | 第23-25页 |
| (一) 多级评定的评价标准 | 第23-24页 |
| (二) 简单明了的命题内容 | 第24-25页 |
| 二、大陆与美国高考作文命题的比较 | 第25-27页 |
| (一) 具有评论意识的写作文体 | 第25-26页 |
| (二) 广角视野的写作内容 | 第26-27页 |
| 三、大陆与欧洲高考作文命题的比较 | 第27-32页 |
| (一) 聚焦哲理思考的法国作文 | 第27-30页 |
| (二) 考察灵活的德国作文 | 第30-32页 |
| 第三节 我国高考作文命题的特色、反思和发展方向 | 第32-40页 |
| 一、我国高考作文命题的特色 | 第32-33页 |
| (一) 追求人文的命题内容 | 第32页 |
| (二) 命题方式的多元化 | 第32-33页 |
| (三) 不断探索、不断前进 | 第33页 |
| 二、对我国高考作文命题的反思 | 第33-36页 |
| (一) 忽视写作文体 | 第33-34页 |
| (二) 命题形式单一 | 第34-35页 |
| (三) 缺乏课堂写作教学 | 第35-36页 |
| 三、对我国高考作文命题的建议 | 第36-40页 |
| (一) 坚持重视写作同时强调文体 | 第36-37页 |
| (二) 保持内容和形式风格并创新 | 第37-38页 |
| (三) 适当注重思辨 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第44页 |
