语文教育文本解读观的流变

中文摘要	第2-3页
Abstract	第3页
中文文摘	第4-7页
绪论	第7-11页
第一章 奠基阶段：叶圣陶、朱自清的范例解读	第11-21页
第一节 文本解读奠基阶段的背景	第11-12页
第二节 叶圣陶：经验性文本解读	第12-15页
第三节 朱自清：经验和学理结合的解读	第15-19页
第四节 叶圣陶、朱自清对文本解读发展的贡献	第19-21页
第二章 隐秘发展阶段：于漪、钱梦龙的教学解读	第21-33页
第一节 文本解读隐秘发展阶段的背景	第21-22页
第二节 于漪：经验性的情感式解读	第22-27页
第三节 钱梦龙：经验性的理智式解读	第27-31页
第四节 于漪、钱梦龙对文本解读发展的贡献	第31-33页
第三章 显性阶段：钱理群、孙绍振的学者解读	第33-45页
第一节 文本解读显性阶段的背景	第33页
第二节 钱理群：学者解读的人文倾向	第33-37页
第三节 孙绍振：学者解读的理性建构	第37-42页
第四节 学者解读对文本解读发展的贡献	第42-45页
第四章 文本解读观的流变及导向	第45-51页
第一节 文本解读观的流变	第45-48页
第二节 学者解读和教师运用结合的合理性	第48-51页
参考文献	第51-58页
致谢	第58页