| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 境外青少年门球运动的开展现状 | 第10页 |
| 1.2.2 我国青少年门球运动的开展现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国外竞赛焦虑的发展趋势 | 第11-12页 |
| 1.2.4 我国竞赛焦虑的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.5 国外心理技能训练的研究现状 | 第13页 |
| 1.2.6 我国心理技能训练的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 选题的目的和意义 | 第14页 |
| 1.3.1 选题的目的 | 第14页 |
| 1.3.2 选题的意义 | 第14页 |
| 1.4 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.4.1 焦虑的界定 | 第14-15页 |
| 1.4.2 竞赛焦虑的界定 | 第15页 |
| 1.4.3 多维焦虑理论 | 第15-16页 |
| 1.4.4 唤醒、焦虑与运动成绩关系的研究 | 第16-19页 |
| 1.4.5 心理技能的界定 | 第19页 |
| 1.4.6 心理技能结构的研究 | 第19-21页 |
| 2 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 调查对象 | 第21页 |
| 2.3 研究方法 | 第21-24页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.3.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 2.3.3 观察法和访谈法 | 第23页 |
| 2.3.4 数理统计 | 第23页 |
| 2.3.5 施测程序与要求 | 第23-24页 |
| 3 研究结果与分析 | 第24-47页 |
| 3.1 初中生门球运动员的竞赛状态焦虑特征分析 | 第24-32页 |
| 3.1.1 竞赛状态焦虑三个维度的描述性统计 | 第24页 |
| 3.1.2 初中生门球运动员与非门球运动员常模样组的比较 | 第24-25页 |
| 3.1.3 初中生门球项目与不同运动项目常模样组的比较 | 第25-27页 |
| 3.1.4 初中生门球运动员与开放式和闭锁式运动技能常模样组的比较 | 第27-29页 |
| 3.1.5 初中生门球运动员与精细类技能常模样组的比较 | 第29-30页 |
| 3.1.6 初中生门球运动员赛前焦虑的原因分析 | 第30-32页 |
| 3.2 初中生门球运动员竞赛状态焦虑与心理技能的相关性分析 | 第32-47页 |
| 3.2.1 竞赛状态焦虑三维度的相关性分析 | 第32-33页 |
| 3.2.2 心理技能与竞赛状态焦虑三维度相关性分析 | 第33-34页 |
| 3.2.3 心理技能与五维度的相关性分析 | 第34-36页 |
| 3.2.4 运动心理技能各维度的相关性分析 | 第36-38页 |
| 3.2.5 竞赛状态焦虑三维度与心理技能五维度的相关性分析 | 第38-47页 |
| 4 结论与建议 | 第47-49页 |
| 4.1 结论 | 第47页 |
| 4.2 建议 | 第47-49页 |
| 5 参考文献 | 第49-52页 |
| 6 附录 | 第52-57页 |
| 7 致谢 | 第57-58页 |
