| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·论文框架 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-21页 |
| ·阅读 | 第11-12页 |
| ·情感过滤假说 | 第12-16页 |
| ·学习动机 | 第13-14页 |
| ·学习自信 | 第14-15页 |
| ·学习焦虑 | 第15-16页 |
| ·国内外对情感过滤假说与语言习得的相关性研究现状 | 第16-21页 |
| ·国外研究 | 第16-18页 |
| ·国内研究 | 第18-19页 |
| ·国内外关于情感过滤假说在英语阅读中应用的相关研究 | 第19-20页 |
| ·已有研究不足 | 第20-21页 |
| 3. 研究设计 | 第21-27页 |
| ·研究目标 | 第21页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-25页 |
| ·问卷 | 第22-24页 |
| ·阅读理解试题 | 第24页 |
| ·访谈 | 第24-25页 |
| ·数据分析软件 | 第25页 |
| ·研究步骤 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究结果的收集 | 第26-27页 |
| 4. 研究结果 | 第27-45页 |
| ·阅读动机问卷研究结果分析 | 第27-38页 |
| ·阅读自信量表研究结果分析 | 第38-39页 |
| ·阅读焦虑问卷研究结果分析 | 第39-43页 |
| ·情感过滤假说各因素与英语阅读成绩的关系 | 第43-44页 |
| ·阅读动机与阅读成绩的相关性 | 第43页 |
| ·阅读自信与阅读成绩的相关性 | 第43-44页 |
| ·阅读焦虑与阅读成绩的相关性 | 第44页 |
| ·访谈 | 第44-45页 |
| 5. 结论 | 第45-47页 |
| ·研究发现 | 第45-46页 |
| ·启示与局限性 | 第46-47页 |
| ·启示 | 第46页 |
| ·局限性与建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 1 | 第50-53页 |
| 附录 2 | 第53-57页 |
| 附录 3 | 第57-68页 |
| 致谢 | 第68页 |