| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 引论 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 提升高中数学课堂提问实效性的理论分析 | 第10-20页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·理论基础 | 第15-20页 |
| 第三章 高中数学课堂提问实效性的调查研究 | 第20-26页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·问卷调查设计与实施 | 第20-22页 |
| ·调查问卷分析 | 第22-26页 |
| 第四章 QUILT模式下高中数学课堂提问实效性的实验研究 | 第26-30页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验内容、目的和过程 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·检验实验效果的指标 | 第27页 |
| ·实验数据的统计与分析与结论 | 第27-30页 |
| 第五章 影响高中数学课堂提问实效性的因素分析 | 第30-34页 |
| ·课堂提问语言设计 | 第30-31页 |
| ·课堂提问难易性 | 第31-32页 |
| ·课堂提问的排列层次 | 第32页 |
| ·课堂提问后留给学生思考的时间 | 第32-33页 |
| ·课堂提问的对象 | 第33页 |
| ·课堂提问后的评价反馈 | 第33-34页 |
| 第六章 QUILT模式下提升高中数学课堂提问实效性的策略 | 第34-38页 |
| ·打磨问题语言,突出数学学科特点 | 第34页 |
| ·巧设问题难度,科学理定逻辑层次 | 第34-35页 |
| ·充实提问过程,引领学生深化认知 | 第35页 |
| ·延展提问范围,提升学生参与跨度 | 第35-36页 |
| ·创新提问形式,激发学生参与活力 | 第36页 |
| ·优化提问评价,蓄积学生学习信心 | 第36-38页 |
| 第七章 讨论、结论、不足与展望 | 第38-40页 |
| ·讨论 | 第38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·不足与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 附录1：关于高中数学课堂提问的调查问卷(教师卷) | 第43-45页 |
| 附录2：关于高中数学课堂提问的调查问卷(学生卷) | 第45-46页 |