| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 医学院校学生道德培育的基本理论概述 | 第11-19页 |
| ·医学院校学生道德培育的相关理论 | 第11-16页 |
| ·道德含义 | 第11页 |
| ·职业道德的含义 | 第11-12页 |
| ·医学院校学生道德培育 | 第12-14页 |
| ·现代医德观的基本要求 | 第14-16页 |
| ·医学院校学生道德培育研究的意义 | 第16-19页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·现实意义 | 第16-19页 |
| 第二章 医学院校学生道德培育的现状分析 | 第19-28页 |
| ·医学院校学生道德培育取得的成效 | 第19-20页 |
| ·医学院校学生道德培育的困境 | 第20-23页 |
| ·道德培育内容呈现滞后性 | 第20-21页 |
| ·道德培育方法存在不足 | 第21页 |
| ·道德培育形式比较单一 | 第21-22页 |
| ·道德培育制度有缺失 | 第22-23页 |
| ·医学院校学生道德培育缺失原因分析 | 第23-28页 |
| ·社会消极因素影响医学院校学生道德培育 | 第23-25页 |
| ·医学院校科学教育与人文教育失衡 | 第25-26页 |
| ·学生的道德意识没有完全形成 | 第26-28页 |
| 第三章 医学院校学生道德培育的对策及建议 | 第28-42页 |
| ·改进培育方法，提高医学院校学生参与道德培育的积极性 | 第28-31页 |
| ·确立医疗实践体系的教学方法 | 第28-30页 |
| ·采用主体性培育方法 | 第30-31页 |
| ·拓宽教学内容，加强医学院校学生道德培育课程建设 | 第31-37页 |
| ·增强医学院校学生社会责任感教育 | 第31-34页 |
| ·拓宽医学院校学生道德课程的教学内容 | 第34-35页 |
| ·确立道德培育多层次课程设置 | 第35页 |
| ·把医学院校学生道德培育融入教学全过程 | 第35-37页 |
| ·创新培育形式，加大医学院校学生实践体验力度 | 第37-39页 |
| ·运用多种教育载体，丰富医学院校学生道德培育手段 | 第37页 |
| ·丰富学生校园文化活动 | 第37-38页 |
| ·参与形式多样的社会实践活动 | 第38-39页 |
| ·重视学生心理咨询，把道德培育渗透到心理咨询中 | 第39页 |
| ·探究新的评价方式，调动医学院校学生主观能动性 | 第39-40页 |
| ·建立有效的监督机制 | 第39页 |
| ·设立道德培育个人档案 | 第39-40页 |
| ·提高教师素质，增强医学院校学生道德培育的实效性 | 第40-42页 |
| ·提高任课教师参与道德培育的责任 | 第40页 |
| ·发挥政治辅导员对道德培育的重要作用 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 附录一 医学院校学生道德培育状况调查表 | 第43-46页 |
| 附录二 医学院校学生道德感状况教师访谈提纲 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 发表文章目录 | 第49-50页 |
| 科研成果目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 详细摘要 | 第52-57页 |