| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-22页 |
| ·研究课题的提出 | 第14-17页 |
| ·高中数学新教科书使用调研的国际背景 | 第14-16页 |
| ·高中数学新教科书使用调研的国内背景 | 第16-17页 |
| ·研究的意义与价值 | 第17-20页 |
| ·研究的思路与方法 | 第20-22页 |
| 第2章 概念界定与文献综述 | 第22-38页 |
| ·概念界定 | 第22-24页 |
| ·国内外对教科书及其使用的研究 | 第24-30页 |
| ·国内外对教科书(使用)评估工具的实践研究 | 第30-38页 |
| ·美国“2061计划”中对数学教科书的使用评估 | 第30-35页 |
| ·教师使用教科书的研究 | 第35-36页 |
| ·国内中小学数学教科书评价工具 | 第36-38页 |
| 第3章 高中数学教科书编写与使用的有关理论研究 | 第38-62页 |
| ·教科书编写与使用的基本原理与原则 | 第38-42页 |
| ·数学课程编制的原则 | 第42-46页 |
| ·数学教科书与数学课程的关系 | 第46-50页 |
| ·教科书使用与教师教学、学生学习的关系 | 第50-53页 |
| ·高中数学教科书的功能与价值 | 第53-62页 |
| 第4章 教科书使用调研的维度确定与问卷设计 | 第62-74页 |
| ·数学教科书使用调查的维度分析 | 第62页 |
| ·高中数学教科书的特性 | 第62-69页 |
| ·高中数学新教科书使用调查的维度确定与问卷设计 | 第69-70页 |
| ·高中数学新教科书使用调查问卷的基本情况 | 第70-74页 |
| 第5章 调研的数据结果统计分析 | 第74-146页 |
| ·高中数学新教科书使用情况的初步统计 | 第74-76页 |
| ·调查对象对各维度认可指数的基本统计 | 第76-80页 |
| ·对教师问卷各维度认可指数的统计分析 | 第77-79页 |
| ·对学生问卷各维度认可指数的统计分析 | 第79-80页 |
| ·高中数学新教科书使用调查各维度均值比较 | 第80-144页 |
| ·教师问卷调查结果的均值比较分析 | 第81-118页 |
| ·学生问卷调查结果的均值比较分析 | 第118-144页 |
| ·对差异检验结果的统计 | 第144-146页 |
| 第6章 高中数学新教科书的特色与使用的问题 | 第146-164页 |
| ·高中数学新教科书的特色与优势 | 第146-152页 |
| ·高中数学新教科书的先进理念 | 第146-149页 |
| ·教科书的栏目设置符合教学需求 | 第149-150页 |
| ·习题使用率较高 | 第150-151页 |
| ·充分体现数学与信息技术相结合的特征 | 第151-152页 |
| ·新教科书使用过程中的主要问题 | 第152-164页 |
| ·高中数学新教科书的部分内容衔接不当 | 第152-156页 |
| ·模块式编排与学科体系的矛盾 | 第156-157页 |
| ·高中数学新教科书内容取舍的矛盾 | 第157-159页 |
| ·部分内容的过程性、直观性与可读性的矛盾 | 第159-160页 |
| ·拓展性课程资源高评价与低使用率的矛盾 | 第160-162页 |
| ·使用过程中对教科书“教育价值”认识的偏移 | 第162-163页 |
| ·教科书选用的单一倾向严重 | 第163-164页 |
| 第7章 建议 | 第164-172页 |
| ·给教育行政部门的建议 | 第164-167页 |
| ·进一步审视高中数学教科书的价值定位 | 第164-165页 |
| ·进一步推进教科书特色与层次的多样化 | 第165-166页 |
| ·逐步争取教科书编写一体化,加强衔接性 | 第166-167页 |
| ·加强高考与教科书的联系 | 第167页 |
| ·给教科书编写者的建议 | 第167-169页 |
| ·寻求教科书内容取舍之间的平衡 | 第167-168页 |
| ·增强教科书使用的灵活性与拓展性 | 第168页 |
| ·实现课外学习资源的联系性与可操作性 | 第168-169页 |
| ·给教师的建议 | 第169-170页 |
| ·克服不利于新教科书使用的教学惯性 | 第169页 |
| ·创造性地使用教科书 | 第169-170页 |
| ·使用过程中充分认识高中教育的多种价值 | 第170页 |
| ·自身实现教科书选用的多样化 | 第170页 |
| ·给教师教育部门的建议 | 第170-172页 |
| ·培训课程设置中加大在职教师使用教科书的研究 | 第170-171页 |
| ·增强在职教师使用教科书培训的针对性 | 第171页 |
| ·高师院校的相应课程实现同步改革 | 第171-172页 |
| 第8章 本研究的不足与后续研究 | 第172-173页 |
| ·本研究的不足之处 | 第172页 |
| ·后续研究 | 第172-173页 |
| 参考文献 | 第173-179页 |
| 附录 | 第179-187页 |
| 附录1 高中数学新教科书使用情况调查问卷(教师卷) | 第179-182页 |
| 附录2 高中数学新教科书使用情况调查问卷(学生卷) | 第182-185页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第185-186页 |
| 附录4 学生访谈提纲 | 第186-187页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第187-188页 |
| 后记 | 第188-189页 |