| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·调研背景 | 第9-14页 |
| ·英语听力研究领域分布 | 第10页 |
| ·英语听力教学的研究 | 第10-13页 |
| ·听力策略 | 第11页 |
| ·听力理解过程 | 第11-12页 |
| ·听力设备 | 第12页 |
| ·师资力量 | 第12页 |
| ·听力薄弱的原因 | 第12-13页 |
| ·以往研究的不足及本调研的特色 | 第13-14页 |
| ·调研的主要问题 | 第14页 |
| ·调研意义 | 第14-15页 |
| 第二章 调研方案 | 第15-21页 |
| ·调研目标 | 第15页 |
| ·调研对象 | 第15-16页 |
| ·调研方法 | 第16页 |
| ·具体调研步骤 | 第16-19页 |
| ·英语听力测试 | 第16-17页 |
| ·调查问卷设计与实施 | 第17-18页 |
| ·英语听力课堂自然观察 | 第18页 |
| ·师生访谈 | 第18-19页 |
| ·预备性研究 | 第19页 |
| ·统计与分析 | 第19-21页 |
| 第三章 调研结果与分析 | 第21-35页 |
| ·数据统计与分析 | 第21-31页 |
| ·英语听力测试结果 | 第21-22页 |
| ·调查问卷结果 | 第22-28页 |
| ·教师调查问卷结果 | 第22-25页 |
| ·学生调查问卷结果 | 第25-28页 |
| ·英语听力课堂自然观察 | 第28-29页 |
| ·访谈结果 | 第29-31页 |
| ·英语听力教学存在的主要问题 | 第31-35页 |
| ·英语听力的心理排斥 | 第31-32页 |
| ·英语听力教学理念偏差 | 第32页 |
| ·英语听力教学能力有待改进 | 第32-33页 |
| ·英语听力教学硬件、软件缺失 | 第33页 |
| ·文章过长、句子复杂、语法构成听力三大难 | 第33页 |
| ·学生英语基础差，学习方法不科学 | 第33-34页 |
| ·听力语速与学生能力不协调造成的焦虑 | 第34-35页 |
| 第四章 关中地区农村初中英语听力教学效能提升的建议 | 第35-39页 |
| ·树立正确的英语听力观 | 第35页 |
| ·确立合理的英语听力教学理念 | 第35-36页 |
| ·提高英语听力教学能力 | 第36页 |
| ·探索灵活的英语听力教学方法 | 第36-37页 |
| ·夯实英语基础，语言技能平衡发展 | 第37-38页 |
| ·正确处理英语听力学习焦虑 | 第38页 |
| ·英语听力学困生的特殊对策 | 第38-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-41页 |
| ·主要发现 | 第39-40页 |
| ·调研不足 | 第40页 |
| ·努力方向 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-55页 |
| 附录一：2012 年陕西省初中毕业学业考试题及录音文本 | 第43-46页 |
| 附录二：学生非语言因素调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录三：学生语言因素调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录四：教师教学因素调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录五：教师非教学因素调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录六：关中地区初中英语听力教学状况调研教师与学生访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录七 调查问卷统计分析结果 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
