| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| ·Background of the Research | 第9页 |
| ·Research Purpose and Significance | 第9-10页 |
| ·Structure of the Thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-25页 |
| ·Definitions of Washback | 第12-14页 |
| ·Classifications of Washback | 第14-18页 |
| ·Positive and Negative Washback | 第14-16页 |
| ·Overt and Covert Washback | 第16-18页 |
| ·Empirical Studies on Washback | 第18-22页 |
| ·Washback Studies Abroad | 第18-19页 |
| ·Washback Studies in China | 第19-22页 |
| ·Comparisons between the Pre-reformed and Post-reformed CET4s in 2013 | 第22-25页 |
| ·Pre-reformed CET4 in 2013 Before the reformation in August, 2013, | 第23页 |
| ·Post-reformed CET4 in 2013 | 第23-25页 |
| Chapter 3 Research Design | 第25-35页 |
| ·Objectives | 第25页 |
| ·Subjects | 第25-26页 |
| ·Instruments | 第26-27页 |
| ·Questionnaire | 第26-27页 |
| ·Interview | 第27页 |
| ·Reliability and Validity | 第27-34页 |
| ·Data-collection | 第34-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-48页 |
| ·Discussion of Questionnaire Survey | 第35-46页 |
| ·Classification by Grade on Students’ Basic Information about ReformedCET4 | 第38-39页 |
| ·Classification by Grade on Test Items in Reformed CET4 | 第39-42页 |
| ·Classification by Gender on Students’ Learning Aspects in ReformedCET4 | 第42-44页 |
| ·Influence of Structural and Time Changes on Students’ Learning | 第44-46页 |
| ·Discussion of Interview | 第46-48页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第48-51页 |
| ·Major Findings | 第48-49页 |
| ·Implications | 第49页 |
| ·Limitation | 第49-51页 |
| Appendix | 第51-59页 |
| Appendix Ⅰ | 第51-54页 |
| Appendix Ⅱ | 第54-57页 |
| Appendix Ⅲ | 第57-58页 |
| Appendix Ⅳ | 第58-59页 |
| References | 第59-62页 |
| Publication | 第62-63页 |
| Acknowledgements | 第63页 |
