| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-22页 |
| 一、选题依据 | 第6-9页 |
| (一) 研究背景 | 第6-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| (一) 国内研究综述 | 第9-10页 |
| (二) 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、理论基础 | 第11-14页 |
| (一) 杜威的道德教育理论 | 第11-13页 |
| (二) 科尔伯格的道德发展理论 | 第13-14页 |
| 五、概念界定 | 第14-22页 |
| (一) 道德 | 第14-16页 |
| (二) 职业道德 | 第16-18页 |
| (三) 中等职业教育 | 第18-20页 |
| (四) 中职职业道德教育 | 第20-22页 |
| 第二章 中职学校职业道德教育问题 | 第22-28页 |
| 一、中职德育课教材中职业道德内容偏少 | 第22-23页 |
| 二、中职德育课职业道德教学方法陈旧 | 第23-24页 |
| 三、职业道德教学效果评价方式单一 | 第24-26页 |
| 四、职业道德教育针对性不足 | 第26-27页 |
| 五、职业道德教育收效不佳 | 第27-28页 |
| 第三章 中职学校职业道德教育问题成因 | 第28-33页 |
| 一、教学内容和教学方法创新不够 | 第28-29页 |
| 二、学校对职业道德教育的重视程度不够 | 第29页 |
| 三、与行业、企业沟通联系不足 | 第29-30页 |
| 四、中职学生的特殊性 | 第30-31页 |
| 五、复杂社会环境对职业道德教育产生了负面影响 | 第31-33页 |
| 第四章 发达国家职业道德教育对比我国的优势 | 第33-41页 |
| 一、在职业教育中特别重视职业道德的培养 | 第33-34页 |
| 二、社会大众对于职业教育认可度高 | 第34-36页 |
| 三、中等职业教育、成人教育和高等教育之间衔接顺畅 | 第36-37页 |
| 四、职业教育教师队伍建设完善 | 第37-38页 |
| 五、重视校企合作教育 | 第38-41页 |
| 第五章 提升中职职业道德教育效果的对策 | 第41-49页 |
| 一、优化中职德育课教学方法 | 第41-44页 |
| (一) 以知识、能力、行为养成为目标 | 第41-42页 |
| (二) 在教学中发挥师生互动的作用 | 第42-43页 |
| (三) 善用案例教学创设职业道德教育情境 | 第43-44页 |
| 二、构建合理的职业道德教学效果评价体系 | 第44-46页 |
| (一) 运用表现性评价衡量学生学业情况 | 第44-45页 |
| (二) 学业评价重在道德培养 | 第45页 |
| (三) 建立合理的评价原则和标准 | 第45-46页 |
| 三、完善中职德育课教师队伍建设 | 第46-47页 |
| (一) 德育教师要有良好的思想政治道德素质 | 第46页 |
| (二) 德育教师要对现代企业所有了解 | 第46-47页 |
| (三) 拓宽德育教师队伍来源渠道 | 第47页 |
| 四、加强校企合作提高职业道德教育有效性 | 第47-49页 |
| (一) 校企合作为职业道德教育提供了真实的职业环境 | 第47-48页 |
| (二) 校企合作有利于职业道德素质的培养和形成 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附件 | 第54页 |