| 目录 | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一部分 导论 | 第10-18页 |
| 一、 研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、 研究综述 | 第11-15页 |
| （一） 概念界定 | 第11-12页 |
| （二） 相关研究综述 | 第12-15页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| （一） 研究目的 | 第15-16页 |
| （二） 研究意义 | 第16页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| （一） 研究思路 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-18页 |
| 第二部分 调查结果与分析 | 第18-25页 |
| 一、 幼儿对理想教师形象的认知及分析 | 第18-21页 |
| 二、 家长、教师对理想教师形象的认知及分析 | 第21-23页 |
| 三、 幼儿、家长与教师对理想教师形象认知的比较分析 | 第23-25页 |
| 第三部分 理想幼儿教师形象的特质 | 第25-29页 |
| 一、 良好的职业道德 | 第25-26页 |
| 二、 健全的人格特征 | 第26页 |
| 三、 得体的仪表仪态 | 第26-27页 |
| 四、 丰富的知识技能 | 第27-29页 |
| 第四部分 建构理想教师形象的策略 | 第29-32页 |
| 一、 优化形象发展的环境 | 第29页 |
| 二、 增强形象的教育力度 | 第29-30页 |
| 三、 注重形象的自我提升 | 第30-31页 |
| 四、 形成良好的反思习惯与能力 | 第31-32页 |
| 第五部分 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35-36页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第36-37页 |
| 附录2：幼儿教师形象期待调查问卷 | 第37页 |