| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·专家教师和新手教师 | 第12页 |
| ·问题与提问 | 第12-13页 |
| ·理论综述 | 第13-18页 |
| ·教师提问的研究综述 | 第13-15页 |
| ·专家—新手教师比较研究综述 | 第15-18页 |
| 3. 高中新手与专家数学教师课堂提问的个案比较研究 | 第18-29页 |
| ·提问过程 | 第18-23页 |
| ·贯穿一节课的核心问题研究 | 第19-22页 |
| ·选取一个提问过程进行分析 | 第22-23页 |
| ·提问目标 | 第23-24页 |
| ·问题类型 | 第24-25页 |
| ·提问分配 | 第25-26页 |
| ·提问顺序 | 第26-27页 |
| ·提问的有效性 | 第27-29页 |
| 4. 高中新手与专家数学教师课堂提问的调查研究 | 第29-43页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·问卷设计思路 | 第29页 |
| ·调查结果及其分析 | 第29-41页 |
| ·对课堂提问态度的比较 | 第29-31页 |
| ·对课前准备情况的比较 | 第31-37页 |
| ·对提问反馈方式的比较 | 第37-38页 |
| ·对学生参与课堂积极性的比较 | 第38-39页 |
| ·对课后反思的比较 | 第39-41页 |
| ·研究结论 | 第41-43页 |
| 5. 研究结论 | 第43-46页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-45页 |
| ·研究不足及有待改进之处 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 致谢 | 第56页 |