| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-24页 |
| (一) 问题提出与研究意义 | 第8-12页 |
| (二) 概念界定 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-20页 |
| (四) 理论基础 | 第20-21页 |
| (五) 研究思路与研究方法 | 第21-24页 |
| 一、加拿大安大略省PCS项目实施背景 | 第24-30页 |
| (一) PCS项目实施缘由 | 第24-26页 |
| (二) PCS项目目标 | 第26-27页 |
| (三) PCS项目原则 | 第27-30页 |
| 二、加拿大安大略省PCS项目措施与保障 | 第30-36页 |
| (一) PCS项目措施 | 第30-33页 |
| (二) PCS项目保障 | 第33-36页 |
| 三、加拿大安大略省PCS实施成效 | 第36-42页 |
| (一) 安大略省PCS实施效果 | 第36-40页 |
| (二) 安大略省PCS面临的挑战 | 第40-42页 |
| 四、加拿大安大略省PCS特点 | 第42-46页 |
| (一) 方案设计科学合理 | 第42-43页 |
| (二) 多方协调配合,共同实现PCS的目标 | 第43页 |
| (三) PCS执行过程体现程序公正 | 第43-44页 |
| (四) 家长参与是PCS政策的特色 | 第44-46页 |
| 五、借鉴与启示 | 第46-50页 |
| (一) 科学制定班级缩减的相关标准 | 第46-47页 |
| (二) 保证科学有效的教育投入 | 第47页 |
| (三) 注重教师培训,落实小班教学策略 | 第47-48页 |
| (四) 多方协调配合,共同实现班级规模不断缩减 | 第48页 |
| (五) 深化小班管理体制改革,保证政策执行公开公正 | 第48-49页 |
| (六) 加强社会参与,更好实现家校合作 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60页 |