| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、导论 | 第10-24页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 新课程改革对教师教学行为的要求 | 第10页 |
| 2. 新课程背景下英语教师教学行为存在的问题 | 第10页 |
| 3. 缺乏针对新课程背景下高中英语教师教学行为现状及其影响因素的研究 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-19页 |
| 1. 国内外教学行为研究的主要内容 | 第11-18页 |
| 2. 国内外教学行为研究的主要方法 | 第18页 |
| 3. 已有研究特点及未来研究空间 | 第18-19页 |
| (三) 研究意义 | 第19-20页 |
| 1. 理论意义 | 第19页 |
| 2. 实践意义 | 第19-20页 |
| (四) 研究目的、内容、思路和方法 | 第20-24页 |
| 1. 研究目的 | 第20页 |
| 2. 研究内容 | 第20页 |
| 3. 研究思路 | 第20页 |
| 4. 研究方法 | 第20-24页 |
| 二、本研究的理论支撑 | 第24-36页 |
| (一) 本研究的理论基础 | 第24-26页 |
| 1. 建构主义理论 | 第24页 |
| 2. 人本主义理论 | 第24-25页 |
| 3. 多元智能理论 | 第25页 |
| 4. 高中英语新课程改革倡导的教育观念和对教学的建议 | 第25-26页 |
| (二) 高中英语教师教学行为的意蕴及影响因素 | 第26-36页 |
| 1. 教学 | 第26-27页 |
| 2. 教学行为 | 第27-28页 |
| 3. 高中英语教师教学行为 | 第28-29页 |
| 4. 高中英语教师教学行为转变的影响因素 | 第29-36页 |
| 三、高中英语教师教学行为现状调查 | 第36-52页 |
| (一) 高中英语教师教学行为现状调查的实施过程 | 第36-38页 |
| 1. 编制调查工具 | 第36-38页 |
| 2. 实施调查 | 第38页 |
| (二) 高中英语教师教学行为的现状 | 第38-49页 |
| 1. 教学准备行为 | 第38-41页 |
| 2. 教学实施行为 | 第41-47页 |
| 3. 教学完善行为 | 第47页 |
| 4. 特征教学行为 | 第47-49页 |
| 5. 对自身教学行为的总体评价 | 第49页 |
| (三) 高中英语教师教学行为现状的调查结论 | 第49-52页 |
| 四、高中英语教师教学行为影响因素现状 | 第52-70页 |
| (一) 高中英语教师教学行为影响因素现状调查的实施过程 | 第52-54页 |
| 1. 编制调查工具 | 第53-54页 |
| 2. 实施调查 | 第54页 |
| (二) 高中英语教师教学行为影响因素的现状 | 第54-67页 |
| 1. 个体因素现状分析 | 第54-58页 |
| 2. 社会因素现状分析 | 第58-59页 |
| 3. 家庭因素现状分析 | 第59页 |
| 4. 教育因素现状分析 | 第59-66页 |
| 5. 相关性分析 | 第66-67页 |
| (三) 高中英语教师教学行为影响因素现状的调查结论 | 第67-70页 |
| 五、促进高中英语教师教学行为转变的讨论与建议 | 第70-80页 |
| (一) 讨论 | 第70页 |
| 1. 英语教师教学行为与影响因素的关系讨论 | 第70页 |
| 2. 影响因素之间的关系讨论 | 第70页 |
| (二) 建议 | 第70-80页 |
| 1. 给英语教师个人的建议 | 第70-73页 |
| 2. 给家庭的建议 | 第73页 |
| 3. 给政府和学校的建议 | 第73-78页 |
| 4. 教师、学校和政府紧密配合,大力改善学生因素 | 第78-80页 |
| 六、反思与展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-98页 |
| 致谢 | 第98-100页 |
| 发表论文情况 | 第100页 |
