| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 导论 | 第12-21页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·高等教育自学考试的研究 | 第14-15页 |
| ·高教自考向农村发展的研究 | 第15-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·研究现状述评 | 第17-18页 |
| ·研究框架和研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究的目的 | 第18-19页 |
| ·研究的方法 | 第19页 |
| ·研究的内容 | 第19-21页 |
| 第2章 高教自考向西部农村拓展的理论探析 | 第21-26页 |
| ·相关概念的阐释 | 第21-22页 |
| ·高等教育自学考试 | 第21-22页 |
| ·农村 | 第22页 |
| ·西部农村地区 | 第22页 |
| ·相关理论基础 | 第22-26页 |
| ·人力资本理论 | 第22-23页 |
| ·终身教育理论 | 第23-24页 |
| ·学习化社会理论 | 第24-26页 |
| 第3章 研究区域概况及研究设计 | 第26-33页 |
| ·研究区域概况 | 第26-28页 |
| ·社会经济发展概况 | 第26-27页 |
| ·高等教育发展概况 | 第27-28页 |
| ·自学考试的发展状况 | 第28页 |
| ·数据来源 | 第28-30页 |
| ·问卷设计 | 第28-29页 |
| ·数据来源及样本抽取 | 第29-30页 |
| ·研究设计 | 第30-33页 |
| ·研究假设 | 第30-31页 |
| ·自变量分析 | 第31-32页 |
| ·被解释变量的描述 | 第32页 |
| ·检验方法 | 第32-33页 |
| 第4章 影响因素分析 | 第33-52页 |
| ·适考对象自身情况分析 | 第33-43页 |
| ·婚姻状况分析 | 第33-35页 |
| ·年龄状况分析 | 第35-37页 |
| ·职业阶层的分析 | 第37-39页 |
| ·受教育程度分析 | 第39-41页 |
| ·经济收入状况分析 | 第41-43页 |
| ·高教自考特征分析 | 第43-47页 |
| ·农村适考对象对高教自考了解程度的影响 | 第43-45页 |
| ·参加高教自考对以后的影响程度分析 | 第45-47页 |
| ·研究结论及原因分析 | 第47-52页 |
| ·婚姻状况对高教自考向农村拓展有显著影响 | 第47-48页 |
| ·年龄状况对高教自考向农村拓展有显著影响 | 第48页 |
| ·职业阶层对高教自考向农村拓展有显著影响 | 第48-49页 |
| ·受教育程度对高教自考向农村发展有显著影响 | 第49页 |
| ·经济收入对高教自考向农村发展有显著影响 | 第49-50页 |
| ·高教自考在农村的被了解程度对高教自考向农村发展有显著影响 | 第50页 |
| ·参加高教自考影响程度对高教自考向农村发展有显著影响 | 第50-52页 |
| 第5章 高教自考向农村拓展的建议 | 第52-58页 |
| ·完善高教自考培养模式 | 第52-53页 |
| ·考核方式多样化 | 第52页 |
| ·倡导农村居民晚婚 | 第52-53页 |
| ·加强对农村低龄适考者的培养 | 第53-54页 |
| ·加强德育培养 | 第53页 |
| ·就业导向型培养 | 第53-54页 |
| ·加强农村教育培训工作 | 第54页 |
| ·构建弱势阶层扶助体系 | 第54-55页 |
| ·为弱势阶层推荐就业 | 第54页 |
| ·提升学历要求 | 第54-55页 |
| ·构建多元化的资助体系及制度 | 第55-56页 |
| ·加强经济建设 | 第55页 |
| ·建立完善的奖励、补助制度 | 第55-56页 |
| ·建立自考专项贷款制度 | 第56页 |
| ·加强对农村适考者的宣传力度 | 第56-58页 |
| ·加强政府对高教自考的重视 | 第56-57页 |
| ·拓宽宣传途径 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第65页 |