| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Contents | 第9-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| ·The significance of the research | 第13-15页 |
| ·The structure of the thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature review | 第17-36页 |
| ·Reading and reading instruction | 第17-27页 |
| ·The definition of reading | 第17-18页 |
| ·The nature of reading | 第18-21页 |
| ·Reading as an interactive process | 第18-19页 |
| ·Reading as a purposeful process | 第19-20页 |
| ·Reading as a critical process | 第20-21页 |
| ·Three models of reading | 第21-25页 |
| ·Bottom-up model | 第21-22页 |
| ·Top-down model | 第22-24页 |
| ·Interactive model | 第24-25页 |
| ·Main methods of reading instruction | 第25-27页 |
| ·Grammar-translation method | 第25-26页 |
| ·Communicative method | 第26页 |
| ·Task-based method | 第26-27页 |
| ·Schema theory | 第27-36页 |
| ·An overview of schema theory | 第27-29页 |
| ·The types of schema | 第29-31页 |
| ·The function of each schema in reading comprehension | 第31-33页 |
| ·The implications of schema theory for reading instruction | 第33-36页 |
| ·Research abroad | 第33-34页 |
| ·Research at home | 第34-36页 |
| Chapter 3 The research methodology | 第36-48页 |
| ·The determination of the research methodology | 第36-38页 |
| ·Main research methods | 第38-48页 |
| ·Questionnaire survey | 第38-42页 |
| ·The research subjects | 第38-39页 |
| ·The research instrument | 第39-42页 |
| ·The collection of data | 第42页 |
| ·Interview | 第42-46页 |
| ·The research subjects | 第43页 |
| ·The interview outline | 第43-44页 |
| ·The process of the interview | 第44-45页 |
| ·The data processing | 第45-46页 |
| ·Classroom observation | 第46-48页 |
| ·The outline of the classroom observation | 第46页 |
| ·The process of the classroom observation | 第46-47页 |
| ·The data processing | 第47-48页 |
| Chapter 4 Data analysis and findings | 第48-70页 |
| ·The current situation of students’English reading | 第48-61页 |
| ·Students’attitudes toward English reading | 第48-51页 |
| ·Students’motivations for English reading | 第51-52页 |
| ·Students’reading habits | 第52-57页 |
| ·Students’knowledge of reading techniques | 第57-61页 |
| ·Students’main reading difficulties | 第61-65页 |
| ·Students’views on the English reading instruction | 第65-68页 |
| ·Students’preference in terms of English reading materials | 第68-70页 |
| Chapter 5 The application of schema theory to English reading instruction | 第70-90页 |
| ·The enlightenment of schema theory to reading instruction | 第70-72页 |
| ·Activating dormant schemata | 第70-71页 |
| ·Building up new schemata | 第71页 |
| ·Utilizing resident schemata | 第71-72页 |
| ·Suggestions based on schema theory | 第72-90页 |
| ·Guiding students to read a text as a whole | 第73-75页 |
| ·Enlarging vocabulary and cultivating vocabulary skills | 第75-79页 |
| ·Enhancing students’content schemata | 第79-83页 |
| ·Introducing different genres | 第83-86页 |
| ·Encouraging extensive reading | 第86-90页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第90-94页 |
| ·Major findings and suggestions | 第90-91页 |
| ·Limitations | 第91-92页 |
| ·Recommendations for future research | 第92-94页 |
| Bibliography | 第94-98页 |
| Appendix 1 | 第98-101页 |
| Appendix 2 | 第101-102页 |
| Appendix 3 | 第102-103页 |
| Appendix 4 | 第103-104页 |
| Appendix 5 | 第104-105页 |
| Acknowledgements | 第105页 |
