| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| ·问题提出的必要 | 第7-8页 |
| ·国内外关于该问题的研究现状 | 第8-10页 |
| ·国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 二、高中数学课堂有效教学的含义 | 第11-13页 |
| 三、高中数学课堂有效教学的基本原则 | 第13-20页 |
| ·教育原则 | 第13-17页 |
| ·发展性原则 | 第13-14页 |
| ·主体性原则 | 第14页 |
| ·过程性原则 | 第14-16页 |
| ·情境性原则 | 第16页 |
| ·开放性原则 | 第16-17页 |
| ·高中数学课堂有效性的标准 | 第17-20页 |
| ·有效教学目标的标准 | 第17-18页 |
| ·有效教学过程的标准 | 第18-20页 |
| 四、高中数学课堂有效教学的策略 | 第20-24页 |
| ·教学目标的有效性 | 第20-21页 |
| ·教学方式的有效性 | 第21-23页 |
| ·对教学结果的评价 | 第23-24页 |
| 五、有效课堂教学实例演示 | 第24-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |