| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1. 研究的背景 | 第7页 |
| 2. 研究目的 | 第7页 |
| 3. 研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第8-11页 |
| 1. 心理契约的研究 | 第8-10页 |
| 2. 我国高校学生管理的研究 | 第10页 |
| 3. 心理契约理论在我国高校学生管理的研究 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11页 |
| 1. 文献研究法 | 第11页 |
| 2. 比较法 | 第11页 |
| 一、高校学生管理及心理契约相关内容界定 | 第11-17页 |
| (一) 学生管理的界定 | 第11-12页 |
| 1. 管理的定义 | 第11页 |
| 2. 学生管理的本质 | 第11-12页 |
| (二) 高校师生心理契约相关内容界定 | 第12-17页 |
| 1. 师生心理契约的定义 | 第12-15页 |
| 2. 高校师生心理契约的内容 | 第15-16页 |
| 3. 高校师生心理契约的特点 | 第16-17页 |
| 二、心理契约理论对于高校学生管理的必要性和适切性 | 第17-21页 |
| (一) 心理契约理论对于高校学生管理的必要性 | 第17-19页 |
| 1. 我国高校学生管理工作面临的挑战 | 第17-18页 |
| 2. 古典管理理论在高校学生管理中的运用及不足 | 第18-19页 |
| (二) 心理契约理论对于高校学生管理的适切性 | 第19-21页 |
| 1. 心理契约理论产生的背景 | 第19-20页 |
| 2. "以人为本"文化思潮的推动 | 第20-21页 |
| 3. 心理契约理论在高校学生管理工作中的应用有其现实意义 | 第21页 |
| 三、心理契约理论在我国高校学生管理中的运用 | 第21-28页 |
| (一) 师生心理契约的形成过程 | 第21-25页 |
| 1. 师生心理契约的影响因素 | 第21-22页 |
| 2. 师生心理契约的构建 | 第22-25页 |
| (二) 师生心理契约的违背与破裂 | 第25-27页 |
| (三) 基于心理契约的高校学生管理 | 第27-28页 |
| 1. 强调师生间的有效沟通 | 第27页 |
| 2. 提高心理暗示能力 | 第27页 |
| 3. 充分表达对学生的期望 | 第27-28页 |
| 4. 及时调整契约内容 | 第28页 |
| 5. 契约破坏与违背的处理 | 第28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |