| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-15页 |
| 一、 核心概念界定 | 第10页 |
| 二、 研究现状述评 | 第10-12页 |
| 三、 选题意义价值 | 第12-13页 |
| 四、 研究目标内容 | 第13-14页 |
| 五、 研究思路方法 | 第14-15页 |
| 第二章 思想政治教育实效测评标准构建的重要性、可行性与原则的探讨 | 第15-25页 |
| 一、 思想政治教育实效测评标准建构的重要性 | 第15-18页 |
| （一） 实践发展的诉求 | 第15-16页 |
| （二） 理论创新的要求 | 第16-17页 |
| （三） 前沿视域的拓展 | 第17-18页 |
| 二、 思想政治教育实效测评标准建构的可行性 | 第18-22页 |
| （一） 实践活动必有实际效果 | 第19页 |
| （二） 教育效果可以测量评价 | 第19-20页 |
| （三） 教育内容传授后能显现 | 第20-21页 |
| （四） 其他相关学科知识借鉴 | 第21-22页 |
| 三、 思想政治教育实效测评标准建构的原则 | 第22-25页 |
| （一） 客观性原则 | 第22页 |
| （二） 可评价原则 | 第22-23页 |
| （三） 可接受原则 | 第23-25页 |
| 第三章 思想政治教育实效测评标准的常模构建分析 | 第25-36页 |
| 一、 思想政治教育实效测评标准的常模构建依据 | 第25-27页 |
| （一） 思想政治教育内容要求的依据 | 第25-26页 |
| （二） 人的思想品德内在结构的依据 | 第26页 |
| （三） 思想政治教育的内外化的依据 | 第26-27页 |
| 二、 思想政治教育实效测评常模标准的指标细化 | 第27-31页 |
| （一） 知识理解的指标细化 | 第28-29页 |
| （二） 观念认同的指标细化 | 第29页 |
| （三） 行为外化的指标细化 | 第29-31页 |
| 三、 思想政治教育实效测评常模标准的指标权重配置 | 第31-36页 |
| （一） 专家咨询法的指标权重配置 | 第31-33页 |
| （二） 层次分析法的指标权重配置 | 第33-36页 |
| 第四章 思想政治教育实效测评标准的实施方法解读 | 第36-44页 |
| 一、 知识理解指标的测评方法 | 第36-38页 |
| （一） 问答方法 | 第37页 |
| （二） 考试方法 | 第37-38页 |
| 二、 观念认同指标的测评方法 | 第38-39页 |
| （一） 直接访谈法 | 第38-39页 |
| （二） 间接访谈法 | 第39页 |
| 三、 行为外化指标的测评方法 | 第39-41页 |
| （一） 统计分析法 | 第40页 |
| （二） 情景测验法 | 第40-41页 |
| 四、 测评标准本身的灵活运用 | 第41-44页 |
| （一） 现实测评 | 第42页 |
| （二） 跟踪测评 | 第42-43页 |
| （三） 专项测评 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第50页 |