| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·国外研究概况 | 第8页 |
| ·国内研究概况 | 第8-10页 |
| ·“体教”结合培养后备人才方面 | 第8-9页 |
| ·在体育后备人才培养改革方面 | 第9页 |
| ·在竞技体育体制改革方面 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·调查对象 | 第11页 |
| ·问卷的设计 | 第11-12页 |
| ·专家访谈法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12-13页 |
| 3 研究结果与分析 | 第13-29页 |
| ·历史回顾与现状分析 | 第13-24页 |
| ·我国优秀运动员培养体制的简要回顾 | 第13-17页 |
| ·国家体育的举国体制 | 第13-15页 |
| ·举国体制下运动学校（中专）运动员培养体制 | 第15页 |
| ·运动员培养体制在我国体育事业中的作用、优势及价值 | 第15-17页 |
| ·长春市体育运动学校体育后备人才培养现状 | 第17-24页 |
| ·训练情况和体育专业理论学习情况（专业技能） | 第18-20页 |
| ·文化知识学习情况（学习能力） | 第20-24页 |
| ·“核心技能”与人文素质的教育 | 第24-29页 |
| ·运动员应该具备哪些“核心技能”与人文素质教育课程 | 第24-27页 |
| ·核心技能与人文素质教育课程设置情况 | 第27页 |
| ·体育运动学校运动员生存“核心技能”教授情况 | 第27-28页 |
| ·体育运动学校运动员“人文素质”培养 | 第28-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-31页 |
| ·结论 | 第29页 |
| ·建议 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录：调查问卷 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |