| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-22页 |
| 第一节 问题提出与研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 已有研究动态 | 第11-18页 |
| 一、关于高职学生职业能力培养的研究 | 第11-14页 |
| 二、关于职业能力测评的相关研究 | 第14-16页 |
| 三、文献的综合发现与总结 | 第16-18页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 一、职业能力与职业资格 | 第18-19页 |
| 二、职业能力测评与职业资格考试 | 第19-20页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 高职学生职业能力测评理论分析 | 第22-30页 |
| 第一节 高职学生职业能力的内涵 | 第22-24页 |
| 一、什么是高职学生职业能力 | 第22页 |
| 二、高职学生职业能力的基本内涵 | 第22-24页 |
| 第二节 高职学生职业能力测评的内容 | 第24-26页 |
| 第三节 能力测评方法的比较 | 第26-30页 |
| 一、典型的能力测评方法简介 | 第26-28页 |
| 二、三种能力测评方法的比较 | 第28-30页 |
| 第三章 KOMET测评技术概述 | 第30-44页 |
| 第一节 KOMET的开发背景 | 第30-33页 |
| 一、KOMET是什么 | 第30-31页 |
| 二、KOMET的开发背景 | 第31-33页 |
| 第二节 KOMET职业能力模型的建构 | 第33-39页 |
| 一、什么是能力模型 | 第34-35页 |
| 二、KOMET职业能力模型的建构 | 第35-39页 |
| 第三节 KOMET测评力案的设计 | 第39-44页 |
| 一、测试题目的开发 | 第40-42页 |
| 二、测评工具的选择与应用 | 第42页 |
| 三、测试结果的评价 | 第42-44页 |
| 第四章 KOMET测评技术在高职学生职业能力测评中的实证研究 | 第44-59页 |
| 第一节 基于职业能力的测评指标结构体系的建立 | 第44-45页 |
| 一、测评目标的确立 | 第44页 |
| 二、测评指标结构体系的建立 | 第44-45页 |
| 第二节 基于KOMET测评技术的施测 | 第45-48页 |
| 一、测试样本的选择 | 第45页 |
| 二、测评工具的选择 | 第45-46页 |
| 三、评分者的选择 | 第46-47页 |
| 四、测试的实施 | 第47-48页 |
| 第三节 测评结果的分析 | 第48-55页 |
| 一、评分结果的换算 | 第48-49页 |
| 二、三个能力级别的分值计算 | 第49-50页 |
| 三、个人成绩与职业能力级别的对位划分 | 第50-54页 |
| 四、测评工具的信度分析 | 第54-55页 |
| 第四节 建议 | 第55-59页 |
| 一、提高机械制造与自动化专业不达标学生职业能力的方法 | 第55-57页 |
| 二、KOMET测评技术应用于实证研究中的注意事项 | 第57-59页 |
| 总结与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 高职学生职业能力测评问卷 | 第63-66页 |
| 附录二 测试题目的问题解决空间 | 第66-68页 |
| 附录三 职业能力测评评分表 | 第68-70页 |
| 附录四 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |