新时期高校辅导员职业倦怠分析研究--基于安徽省高校问卷调查的思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题背景和意义 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·辅导员职业倦怠国外研究动态 | 第9-11页 |
| ·辅导员职业倦怠国内研究动态 | 第11-12页 |
| ·职业倦怠的模型构建与量表编制研究 | 第12-13页 |
| ·研究创新点 | 第13页 |
| ·对问卷量表的改进 | 第13页 |
| ·定性与定量结合 | 第13页 |
| ·研究不足之处 | 第13-15页 |
| ·调研范围的局限 | 第13-14页 |
| ·研究工具的限制 | 第14页 |
| ·研究资料缺乏 | 第14-15页 |
| 第二章 职业倦怠概述 | 第15-20页 |
| ·职业倦怠概念界定 | 第15-16页 |
| ·职业倦怠的症状表现与影响因素 | 第16-17页 |
| ·职业倦怠症状表现 | 第16页 |
| ·职业倦怠影响因素以及干预 | 第16-17页 |
| ·高校辅导员职业倦怠的基本情况分析 | 第17-20页 |
| ·高校辅导员职业倦怠现状分析 | 第17-18页 |
| ·高校辅导员职业倦怠的影响 | 第18-20页 |
| 第三章 高校辅导员职业倦怠现状调查与分析 | 第20-26页 |
| ·安徽省高校辅导员职业倦怠问卷调查结果 | 第20-23页 |
| ·安徽省高校辅导员职业倦怠问卷调查结果深度分析 | 第23-26页 |
| ·职业倦怠维度分析 | 第23页 |
| ·人口学变量分析 | 第23-26页 |
| 第四章 高校辅导员职业倦怠产生原因分析 | 第26-31页 |
| ·辅导员职业倦怠的客观原因 | 第26-28页 |
| ·工作量大，事务性强 | 第26页 |
| ·角色模糊与角色冲突 | 第26-27页 |
| ·薪酬待遇与劳动投入不对等 | 第27页 |
| ·社会认同感低 | 第27-28页 |
| ·新型师生关系导致管理难度加大 | 第28页 |
| ·缺乏科学有效的职业考评和激励 | 第28页 |
| ·辅导员职业倦怠的主观原因 | 第28-31页 |
| ·职业认同感不够 | 第28-29页 |
| ·个体人格不健全 | 第29页 |
| ·身体状况不佳 | 第29页 |
| ·世界观和价值观认识的偏差 | 第29-30页 |
| ·主动沟通能力偏弱 | 第30-31页 |
| 第五章 高校辅导员职业倦怠问题解决路径选择 | 第31-39页 |
| ·改善高校辅导员工作环境 | 第31-33页 |
| ·工作管理理念的改变 | 第31页 |
| ·工作政策环境的优化 | 第31-32页 |
| ·工作心理疏解环境的建立 | 第32页 |
| ·营造轻松工作氛围 | 第32页 |
| ·强化社会支持 | 第32-33页 |
| ·完善高校辅导员的管理机制 | 第33-34页 |
| ·完善人才选拔机制 | 第33页 |
| ·形成有效考核机制 | 第33-34页 |
| ·完善辅导员激励机制 | 第34页 |
| ·建立优化辅导员发展机制 | 第34-36页 |
| ·建立生涯规划机制 | 第34-35页 |
| ·强化培训机制 | 第35-36页 |
| ·完善职称机制 | 第36页 |
| ·强化辅导员自我管理 | 第36-39页 |
| ·增强职业认同感，强化职业素质 | 第36页 |
| ·健全个体人格，培养自我心理管理意识 | 第36-37页 |
| ·加强体育锻炼，培养广泛的兴趣爱好 | 第37页 |
| ·主动与外界沟通，建立和谐的人际关系 | 第37-38页 |
| ·主动完善个体世界观与价值观 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
