| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一） 研究的理论和实际意义 | 第11页 |
| （二） 国内外学术文献综述 | 第11-12页 |
| （三） 本文的重点和难点 | 第12-13页 |
| （四） 本文研究使用的主要方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 辩证分析的方法 | 第13-14页 |
| 一、 对大众传媒和大学生思想政治教育的界定 | 第14-19页 |
| （一） 大众传媒的定义、特性及用途 | 第14-16页 |
| 1. 传播、传媒与大众传媒 | 第14页 |
| 2. 大众传媒的特性 | 第14-15页 |
| 3. 大众传媒的用途 | 第15-16页 |
| （二） 大学生思想政治教育的定义与任务 | 第16-19页 |
| 1. 大学生思想政治教育的定义 | 第16-17页 |
| 2. 大学生思想政治教育的任务 | 第17-19页 |
| 二、 大众传媒与思想政治教育的关系 | 第19-26页 |
| （一） 梳理历史上大众传媒与思想政治教育的关系 | 第19-22页 |
| 1. 西方国家的相关传播理论及其演进过程 | 第19-21页 |
| 2. 我国传媒和思想政治工作关系的理论的发展过程 | 第21-22页 |
| （二） 大众传媒对思想政治教育工作的重要性 | 第22-26页 |
| 1. 大众传媒是思想政治教育的重要载体 | 第22-23页 |
| 2. 大众传媒独特的思想政治教育作用不可取代 | 第23-26页 |
| 三、 大众传媒对大学生价值观的影响 | 第26-39页 |
| （一） 大学生接触大众传媒的现状分析 | 第26-27页 |
| 1. 大学生主要通过大众传媒获取信息 | 第26页 |
| 2. 大学生感兴趣的信息主要是娱乐休闲类 | 第26页 |
| 3. 大学生对网络媒体具有极强的依赖性 | 第26-27页 |
| （二） 大众传媒对大学生思想政治教育造成的正面影响 | 第27-29页 |
| 1. 大众传媒强化了大学生的价值选择和认同 | 第27-28页 |
| 2. 大众传媒传播的社会教育信息推动了大学生自我价值的实现 | 第28-29页 |
| （三） 大众传媒对大学生思想政治教育的负面影响 | 第29-33页 |
| 1. “重口味”内容，淡漠了大学生的生命价值观 | 第29-30页 |
| 2. 传播内容低俗，降低了大学生的审美价值观 | 第30-31页 |
| 3. 商业广告充斥，扭曲了大学生的消费价值观 | 第31-32页 |
| 4. 舆论导向错误，模糊了大学生的道德价值观 | 第32-33页 |
| （四） 大众传媒对大学生思想政治教育造成负面影响的原因 | 第33-39页 |
| 1. 大学生的身心发育的不成熟 | 第33-35页 |
| 2. 大众传媒的有效监督不足 | 第35-37页 |
| 3. 思想政治教育工作具有不容忽视的缺陷 | 第37-39页 |
| 四、 提高大学生思想政治教育实效性的具体措施 | 第39-47页 |
| （一） 加强对大众传媒的引导和管理 | 第39-40页 |
| 1. 完善大众传媒的现有体制 | 第39页 |
| 2. 创设良好的传播条件和环境 | 第39-40页 |
| 3. 健全和完善相关的法律法规，采取规范化和法制化的管理手段 | 第40页 |
| （二） 大众传媒传播主体自身水平有待提高 | 第40-43页 |
| 1. 大众传媒主体的政治水平 | 第40-41页 |
| 2. 大众传媒主体的道德水平 | 第41-42页 |
| 3. 大众传媒主体的文化水平 | 第42页 |
| 4. 大众传媒主体的技术水平 | 第42-43页 |
| （三） 思想政治教育工作体系的主体需要做的工作 | 第43-45页 |
| 1. 加强利用传媒的“软件”建设的能力 | 第43-44页 |
| 2. 利用大众传媒的“硬件”建设，设立专门的机构 | 第44页 |
| 3. 从传播学角度改进高校思想政治教育人才培养模式 | 第44-45页 |
| （四） 科学利用网络媒体建设，提高对网络建设的重视程度 | 第45-47页 |
| 1. 在全国范围内建设思想政治网络育平台 | 第45页 |
| 2. 加大力度搞好搞精校园网建设 | 第45-46页 |
| 3. 合力抵制网络上的有害信息 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第56页 |
