致谢 | 第1-5页 |
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-9页 |
第一章 绪论 | 第9-13页 |
一、 研究背景与问题 | 第9-10页 |
二、 研究意义 | 第10页 |
三、 研究思路与方法 | 第10-13页 |
第二章 理论基础与现状分析 | 第13-23页 |
一、 阅读策略的定义及分类 | 第13-15页 |
二、 网络学习环境下的阅读策略 | 第15-17页 |
三、 国内外外语阅读策略的研究现状 | 第17-21页 |
四、 目前英语阅读网站课程设计的现状分析 | 第21-23页 |
第三章 基于阅读策略的大学英语阅读网络课程的教学设计 | 第23-49页 |
一、 需求分析 | 第23-29页 |
(一) 学习者分析 | 第24-26页 |
(二) 学习内容分析 | 第26-29页 |
二、 阅读策略学习目标的设置 | 第29-31页 |
(一) 规定性目标的设置 | 第29-31页 |
(二) 自主性目标设置 | 第31页 |
三、 阅读策略学习准备的设计 | 第31-33页 |
四、 阅读策略学习内容的设计 | 第33-43页 |
(一) 记忆策略 | 第33-35页 |
(二) 补偿策略 | 第35-36页 |
(三) 认知策略 | 第36-39页 |
(四) 元认知策略 | 第39-40页 |
(五) 情感策略 | 第40-42页 |
(六) 社交策略 | 第42-43页 |
五、 阅读策略学习活动的设计 | 第43-46页 |
(一) 任务驱动型 | 第43-45页 |
(二) 小组协作型 | 第45-46页 |
六、 阅读策略学习评价的设计 | 第46-49页 |
第四章 基于阅读策略的大学英语阅读网络课程的界面设计 | 第49-59页 |
一、 网络课程实现平台的简介 | 第49页 |
二、 网络课程主要模块和整体结构的设计 | 第49-58页 |
(一) 用户登录 | 第50-51页 |
(二) 首页 | 第51-52页 |
(三) 课程学习 | 第52-53页 |
(四) 策略指导 | 第53-54页 |
(五) 学习活动 | 第54页 |
(六) 学习日志 | 第54-55页 |
(七) 课程资源 | 第55-56页 |
(八) 互动栏目 | 第56-58页 |
三、 网络课程导航结构设计 | 第58-59页 |
第五章 基于阅读策略的大学英语阅读网络课程实例与反馈 | 第59-69页 |
一、 基于阅读策略的大学英语阅读网络学习流程图 | 第59页 |
二、 学习实例 | 第59-67页 |
三、 课程试用反馈 | 第67-69页 |
第六章 结语 | 第69-71页 |
一、 研究总结 | 第69页 |
二、 论文的不足 | 第69-70页 |
三、 研究展望 | 第70-71页 |
参考文献 | 第71-74页 |
附录一:网络阅读学习情况调查表 | 第74-75页 |
附录二:网络阅读策略使用情况调查表 | 第75-77页 |
附录三:四所大学英语阅读国家精品课程设计情况分析表 | 第77-78页 |
附录四:网络阅读策略使用情况前测结果统计 | 第78-79页 |
附录五:网络阅读策略使用情况反馈结果统计 | 第79-80页 |
附录六:网络课程学习情况访谈提纲 | 第80-81页 |
附录七:网络课程学习反馈情况访谈提纲 | 第81-82页 |