| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-18页 |
| 导论 | 第18-29页 |
| 一、问题提出的背景与意义 | 第18-21页 |
| 二、研究综述及分析 | 第21-25页 |
| (一) 全社会的"泛政治化"思维方式对大学生思想政治的影响 | 第21-22页 |
| (二) 淡化政治社会思潮对大学生科学的思想政治教育观念的影响 | 第22-23页 |
| (三) 大学生思想政治研究趋于理性阶段 | 第23-25页 |
| 三、研究内容与方法 | 第25-29页 |
| (一) 主要内容 | 第25-27页 |
| (二) 研究方法 | 第27-29页 |
| 第一章 "三重认同"为核心的少数民族大学生思想政治教育概述 | 第29-52页 |
| 第一节 "三重认同"教育概念分析 | 第30-36页 |
| 一、政治认同、国家认同和民族认同含义 | 第30-33页 |
| (一) 政治认同 | 第30-31页 |
| (二) 国家认同 | 第31-32页 |
| (三) 民族认同 | 第32-33页 |
| 二、与政治认同、国家认同和民族认同区别的概念 | 第33-36页 |
| (一) 政治认同与政治倾向 | 第33-34页 |
| (二) 国家认同与国家意识 | 第34-35页 |
| (三) 民族认同与民族情感 | 第35-36页 |
| 第二节 民族院校少数民族大学生思想政治教育理论与方法 | 第36-52页 |
| 一、少数民族大学生思想政治教育基本理论基础 | 第37-43页 |
| (一) 马克思主义中国化的最新理论成果 | 第38-39页 |
| (二) 社会主义核心价值体系 | 第39-40页 |
| (三) 教育学理论 | 第40页 |
| (四) 政治学理论 | 第40-41页 |
| (五) 美学理论 | 第41页 |
| (六) 伦理学理论 | 第41-42页 |
| (七) 心理学理论 | 第42-43页 |
| 二、少数民族大学生思想政治教育基本原则 | 第43-47页 |
| (一) 坚持政治理论教育和社会实践教育相结合的原则 | 第43-44页 |
| (二) 继承历史传统与理性创新发展相统一的原则 | 第44-45页 |
| (三) 理论教育与自我教育相互配合的原则 | 第45-46页 |
| (四) 全员、全方位、全过程育人的原则 | 第46页 |
| (五) 思想引导与服务学生的原则 | 第46-47页 |
| 三、少数民族大学生思想政治教育工作方法创新 | 第47-52页 |
| (一) 思想政治理论教育要科学地与社会实践的开展进程相融合 | 第47-48页 |
| (二) 人文教育情节要与校园文化建设相融合 | 第48-49页 |
| (三) 创新思想政治教育与信息网络教育建设相融合 | 第49-50页 |
| (四) 深入细致的心理健康教育指导是新时期思想政治教育工作的需要 | 第50-51页 |
| (五) 解决实际问题是思想政治教育落到实处的真正体现 | 第51-52页 |
| 第二章 民族院校少数民族大学生思想政治教育发展历程 | 第52-90页 |
| 第一节 建国时期到社会主义建设时期的民族院校思想政治教育 | 第52-64页 |
| 一、建立民族院校的目的与意义 | 第53-55页 |
| (一) 建立民族院校的目的 | 第53页 |
| (二) 建立民族院校的意义所在 | 第53-55页 |
| 二、建国初期民族院校办学定位与培养目标 | 第55-57页 |
| (一) 办学定位为确定培养少数民族政治干部和研究少数民族文化 | 第55-56页 |
| (二) 培养目标与教育发展目标的确立 | 第56-57页 |
| 三、建国以来的民族院校少数民族大学生思想政治教育状况 | 第57-64页 |
| (一) 民族院校办学定位决定少数民族大学生思想政治教育的方向与特点 | 第59-60页 |
| (二) 规范思想政治教育内容,初步完成思想政治理论课程体系建设 | 第60-61页 |
| (三) 多形式、多渠道的少数民族大学生思想政治教育方法与途径 | 第61-62页 |
| (四) 艰苦奋斗、革命传统与人为示范的思想政治教育效果显著 | 第62-64页 |
| 第二节 改革开放时期的民族院校思想政治教育 | 第64-75页 |
| 一、改革开放时期的民族院校少数民族大学生思想政治教育成就 | 第65-70页 |
| (一) 明确大学生思想政治教育为高等教育工作首位 | 第65-68页 |
| (二) 明确新时期大学生思想政治理论课程的教学内容 | 第68-69页 |
| (三) 确立了大学生思想政治教育培养目标 | 第69页 |
| (四) 初步明确大学生思想政治工作队伍构成 | 第69-70页 |
| 二、改革开放时期民族院校少数民族大学生思想政治教育特点 | 第70-75页 |
| (一) 学习热情空间高涨,受社会思潮影响较大 | 第71-72页 |
| (二) 人生价值观选择判断引发思考 | 第72页 |
| (三) 资产阶级自由化思潮对大学生思想的冲击明显 | 第72-73页 |
| (四) 大学生政治思想逐趋于理性 | 第73-74页 |
| (五)全球化趋势下的大学生政治思想、价值取向的消极影响 | 第74-75页 |
| 第三节 新时期的民族院校思想政治教育工作 | 第75-90页 |
| 一、新时期民族院校大学生思想政治教育面临的新变化 | 第76-82页 |
| (一) 民族院校大学生思想政治教育面临新的社会环境 | 第76-77页 |
| (二) 民族院校少数民族大学生思想政治教育工作指向 | 第77-80页 |
| (三) 民族院校重建少数民族大学生思想政治教育工作队伍 | 第80-81页 |
| (四) 民族院校建立少数民族大学生思想政治教育工作机制 | 第81-82页 |
| 二、民族院校少数民族大学生思想政治教育工作原则 | 第82-85页 |
| (一) 坚持"以少数民族学生为本、为少数民族学生服务"原则 | 第82-83页 |
| (二) 教育与服务相结合原则 | 第83-84页 |
| (三) 情感激励与全情投入的原则 | 第84-85页 |
| 三、民族院校少数民族大学生思想政治教育工作渠道 | 第85-90页 |
| (一) 民族院校少数民族大学生思想政治教育工作体系探索 | 第85-86页 |
| (二) 实现制度化、规范化是少数民族大学生思想政治教育顺利开展的保障 | 第86页 |
| (三) 创新的思想政治理论课教学是少数民族大学生思想政治教育的主渠道 | 第86-87页 |
| (四) 校园文化活动是发挥少数民族传统文化在思想政治教育中的积极作用 | 第87-90页 |
| 第三章 少数民族大学生思想政治教育现状与特点 | 第90-110页 |
| 第一节 少数民族大学生思想政治教育现状 | 第90-99页 |
| 一、民族院校少数民族大学生思想政治状况调查 | 第90-92页 |
| 二、少数民族大学生思想政治特点分析 | 第92-99页 |
| (一) 民族院校少数民族大学生的政治观和政治态度 | 第92-94页 |
| (二) 民族院校少数民族大学生人生观、价值观和世界观特点 | 第94-96页 |
| (三) 民族院校少数民族大学生对学校改革、发展的关注和参与意识 | 第96-98页 |
| (四) 民族院校少数民族大学生群体心理状态 | 第98-99页 |
| 第二节 民族院校少数民族大学生思想政治教育态势探析 | 第99-110页 |
| 一、少数民族大学生思想政治发展态势指向 | 第100-104页 |
| (一) 政治认同感呈现理性发展趋势 | 第100-101页 |
| (二) 政治参与感日趋成熟 | 第101-103页 |
| (三) 价值取向与自我选择观念增强 | 第103-104页 |
| 二、少数民族大学生思想政治态势现状 | 第104-110页 |
| (一) 思想政治理论基础普遍薄弱 | 第104-105页 |
| (二) 政治参与积极性不高 | 第105-107页 |
| (三) 自我价值取向与民族情感现实化 | 第107-108页 |
| (四) 政治信仰与政治实体认同之间忠诚与困惑的交织 | 第108-110页 |
| 第四章 民族院校少数民族大学生政治认同教育 | 第110-130页 |
| 第一节 当前少数民族大学生政治认同特点与危机 | 第111-116页 |
| 一、民族院校少数民族大学生政治认同特点 | 第111-113页 |
| (一) 少数民族大学生政治价值认同感表现强烈 | 第111-112页 |
| (二) 少数民族大学生政治实体认同度较高 | 第112-113页 |
| 二、少数民族大学生政治认同危机表现 | 第113-116页 |
| (一) 政治实体认同 | 第113-114页 |
| (二) 政治权威认同 | 第114-115页 |
| (三) 政治信仰认同 | 第115-116页 |
| 第二节 民族院校少数民族大学生政治认同范畴分析 | 第116-124页 |
| 一、少数民族大学生政党认同、价值认同教育 | 第117-120页 |
| (一) 少数民族大学生政党认同与价值认同概念 | 第117-118页 |
| (二) 少数民族大学生价值认同与政党认同的关系 | 第118-120页 |
| 二、少数民族大学生人权认同和民主认同教育 | 第120-124页 |
| (一) 少数民族大学生人权认同教育和民主认同教育概念 | 第120-121页 |
| (二) 少数民族大学生人权认同教育和民主认同教育的关系分析 | 第121-124页 |
| 第三节 民族院校少数民族大学生政治认同教育与方法创新 | 第124-130页 |
| 一、加强少数民族大学生政治取向的引导与教育 | 第124-126页 |
| 二、进一步增强少数民族大学生政治参与程度 | 第126-127页 |
| 三、充分重视教师政治认同教育能力与政治认同教育内容体系的有机结合 | 第127-128页 |
| 四、创新性地发挥少数民族大学生自我教育和情感认同教育的能力 | 第128-130页 |
| 第五章 民族院校少数民族大学生国家认同教育 | 第130-149页 |
| 第一节 民族院校少数民族大学生祖国认同教育 | 第130-138页 |
| 一、祖国观与爱国主义教育概念 | 第131-132页 |
| 二、"祖国"概念的形成过程 | 第132-134页 |
| (一) 漫长而复杂的非真正意义上的"祖国"概念形成过程 | 第133页 |
| (二) 真正"祖国"概念的形成 | 第133-134页 |
| 三、少数民族大学生祖国认同现状与教育基础 | 第134-138页 |
| (一) 少数民族大学生祖国认同现状分析 | 第135-136页 |
| (二) 少数民族大学生祖国认同教育的基础 | 第136-138页 |
| 第二节 民族院校少数民族大学生国家认同教育现状与方法创新 | 第138-145页 |
| 一、多民族国家概念 | 第138-139页 |
| 二、少数民族大学生国家认同教育现状分析 | 第139-141页 |
| 三、少数民族大学生国家认同教育创新方法与实效 | 第141-145页 |
| (一) 少数民族大学生国家认同教育的特殊性与紧迫性 | 第141-142页 |
| (二) 民族认同意识与国家认同教育的有机结合 | 第142-144页 |
| (三) 发挥教育载体在少数民族大学生国家认同教育中的重要作用 | 第144-145页 |
| 第三节 民族院校少数民族大学生世界文明多样性与世界公民教育 | 第145-149页 |
| 一、世界文明多样性与少数民族大学生国家认同教育 | 第146-147页 |
| 二、少数民族大学生世界公民意识教育 | 第147-149页 |
| (一) 进行世界公民教育,拓宽少数民族大学生政治视野 | 第147-148页 |
| (二) 文化沟通能力教育,培养少数民族大学生的世界公民意识 | 第148-149页 |
| 第六章 民族院校少数民族大学生民族认同教育 | 第149-171页 |
| 第一节 民族院校少数民族大学生民族认同教育现状 | 第149-160页 |
| 一、少数民族大学生民族认同教育现状调查与分析 | 第149-151页 |
| 二、少数民族大学生民族认同教育特点与内涵分析 | 第151-156页 |
| (一) 少数民族大学生民族认同教育的特征 | 第152-154页 |
| (二) 少数民族大学生民族认同教育内涵 | 第154-156页 |
| 三、少数民族大学生民族认同教育的对策与方法研究 | 第156-160页 |
| (一) 中华民族多元一体格局下的多元民族认同教育模式 | 第156-159页 |
| (二) 加强民族院校教学队伍建设与培训 | 第159页 |
| (三) 科学把握少数民族大学生的民族心理与性格特点 | 第159-160页 |
| 第二节 民族院校少数民族大学生宗教观教育 | 第160-171页 |
| 一、宗教观与宗教信仰概念研究 | 第160-161页 |
| 二、少数民族大学生宗教观教育现状分析 | 第161-167页 |
| (一) 宗教认同亦有被动性、非自觉性和传承性的特点 | 第162-163页 |
| (二) 宗教认同中的宗教民族性和民族宗教性因素相互交织 | 第163-164页 |
| (三) 少数民族大学生对宗教知识和政策的理解的掌握程度各异 | 第164-167页 |
| 三、少数民族大学生宗教观教育的主要方法 | 第167-171页 |
| (一) 加强马克思主义宗教观教育 | 第167页 |
| (二) 思想政治理论课教学内容与课堂教学方法的改革与创新 | 第167-168页 |
| (三) 社会实践与宗教认同教育教学的有机结合 | 第168-171页 |
| 第七章 "三重认同"为核心的少数民族大学生思想政治教育的重要性与科学展望 | 第171-186页 |
| 第一节 民族院校少数民族大学生思想政治教育的重要性 | 第171-180页 |
| 一、少数民族大学生政治认同教育是保持社会稳定、实现社会和谐的重要前提 | 第172-175页 |
| (一) 增强少数民族大学生正确的政治价值取向和政治信心 | 第172-174页 |
| (二) 培养少数民族大学生的政治参与意识,提高政治实践能力 | 第174-175页 |
| 二、加强少数民族大学生国家认同教育,维护祖国统一、促进民族团结 | 第175-177页 |
| (一) 寓少数民族大学生思想政治教育于促进民族团结的行动中 | 第175-176页 |
| (二) 增强少数民族大学生民族自豪感和共同理想的认同 | 第176-177页 |
| 三、弘扬民族文化,提高少数民族大学生思想素质 | 第177-180页 |
| (一) 培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求 | 第177-178页 |
| (二) 加强爱国主义教育、增强民族凝聚力的重要举措 | 第178-180页 |
| (三) 树立正确民族宗教观,坚定共产主义信念的必要渠道 | 第180页 |
| 第二节 以"三重认同"为核心的少数民族大学生思想政治教育展望 | 第180-186页 |
| 一、民族地区政治与经济发展的推动力 | 第181-182页 |
| 二、少数民族地区优秀人才培养的基础 | 第182-183页 |
| 三、维护民族团结与祖国统一的坚实思想基础 | 第183-186页 |
| 参考文献 | 第186-197页 |
| 后记 | 第197-200页 |
