| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-13页 |
| ·高等职业教育 | 第10-11页 |
| ·高等职业教育质量保障体系 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·关于新西兰高等职业教育的研究 | 第13-15页 |
| ·关于新西兰高等职业教育质量保障的研究 | 第15-17页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 新西兰高等职业教育发展沿革 | 第18-22页 |
| ·新西兰职业教育的发展 | 第18-19页 |
| ·新西兰高等职业教育的发展 | 第19-22页 |
| 第三章 新西兰高等职业教育质量保障体系 | 第22-53页 |
| ·新西兰高等职业教育质量保障主体 | 第22-29页 |
| ·政府职能部门的质量保障 | 第22-28页 |
| ·工业培训组织和行业协会机构的质量保障 | 第28-29页 |
| ·新西兰高等职业教育质量保障的内容 | 第29-40页 |
| ·专业设置的质量保障 | 第29-31页 |
| ·课程设置的质量保障 | 第31-35页 |
| ·师资队伍的质量保障 | 第35-37页 |
| ·学生的质量保障 | 第37-38页 |
| ·经费保障 | 第38-40页 |
| ·新西兰高等职业教育质量保障的流程——以丰盛湾理工学院质量审核为例 | 第40-53页 |
| ·注册 | 第40-42页 |
| ·课程批准和认可 | 第42-46页 |
| ·对办学过程的持续监控 | 第46页 |
| ·质量审核 | 第46-52页 |
| ·补充调整 | 第52-53页 |
| 第四章 新西兰高等职业教育质量保障体系特色 | 第53-57页 |
| ·质量保障主体多元化 | 第53-54页 |
| ·评估机构专业化 | 第54页 |
| ·师资队伍管理系统化 | 第54-55页 |
| ·健全的职业资格体系与过往资历认证制度 | 第55-56页 |
| ·重视发挥工业、行业组织的作用 | 第56-57页 |
| 第五章 启示与借鉴 | 第57-61页 |
| ·我国高等教育质量保障体系尚在建构之中 | 第57-58页 |
| ·新西兰高等职业教育质量保障体系对我国高等职业教育发展的借鉴意义 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |