基于实践共同体的干部在线培训模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·研究定位 | 第14-15页 |
| ·问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究特色 | 第17-18页 |
| 第2章 干部在线培训的现状及问题 | 第18-27页 |
| ·干部在线培训现状综述 | 第18-23页 |
| ·国外干部在线培训现状 | 第18-19页 |
| ·国内干部在线培训现状 | 第19-21页 |
| ·干部在线培训在干部教育体系中的重要作用 | 第21-23页 |
| ·干部在线培训的主要问题 | 第23-27页 |
| 第3章 实践共同体的研究与应用综述 | 第27-40页 |
| ·实践共同体概述 | 第27-34页 |
| ·实践共同体的概念 | 第27-30页 |
| ·实践共同体的基本特点及功能 | 第30-32页 |
| ·实践共同体的相关研究及启示 | 第32-33页 |
| ·在线实践共同体的涵义 | 第33-34页 |
| ·构造实践共同体的理论基础 | 第34-40页 |
| ·社会建构主义理论 | 第34-36页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第36-40页 |
| 第4章 干部培训实践共同体案例研究 | 第40-50页 |
| ·国外案例:肯尼迪政府学院 | 第40-43页 |
| ·总体介绍 | 第40页 |
| ·"实践共同体"解析 | 第40-43页 |
| ·对本研究的启示 | 第43页 |
| ·国内案例:上海干部在线学习城 | 第43-50页 |
| ·总体介绍 | 第43-44页 |
| ·"实践共同体"解析 | 第44-48页 |
| ·对本研究的启示 | 第48-50页 |
| 第5章 基于实践共同体的干部在线培训模式构建 | 第50-73页 |
| ·干部在线培训实践共同体深度分析 | 第50-61页 |
| ·干部在线培训实践共同体的构成因子及其关系 | 第50-54页 |
| ·"干部在线培训实践共同体"的建构 | 第54-59页 |
| ·实践共同体行动路线 | 第59-61页 |
| ·基于实践共同体的干部在线培训策略分析 | 第61-66页 |
| ·选取开放性的职业探究主题 | 第61页 |
| ·整合职业实践于学习活动中 | 第61-63页 |
| ·架构合作对话的实践平台 | 第63-64页 |
| ·建立虚拟导师志愿者库 | 第64-65页 |
| ·提供丰富的结构性资源 | 第65-66页 |
| ·基于实践共同体的干部在线培训模式构建 | 第66-73页 |
| ·基于实践共同体的干部在线培训模式设计 | 第66-69页 |
| ·共同体中不同的角色扮演及身份建构 | 第69-71页 |
| ·基于实践共同体的干部在线培训模式应用点拨 | 第71-73页 |
| 第6章 研究结论与未来展望 | 第73-75页 |
| ·研究的结论 | 第73-74页 |
| ·研究的不足 | 第74页 |
| ·发展展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
