| 前言 | 第1-14页 |
| 第1章 日本英语教育回顾与现状 | 第14-37页 |
| 1．1 战前日本英语教育回顾 | 第14-17页 |
| 1．1．1 日本英语教育开始 | 第14页 |
| 1．1．2 日本英语教育初步发展 | 第14-15页 |
| 1．1．3 日本英语教育曲折发展 | 第15-17页 |
| 1．2 战后日本英语教育发展与现状 | 第17-33页 |
| 1．2．1 从二战结束到20世纪60年代末英语教育 | 第17-23页 |
| 1．2．2 20世纪70-80年代末英语教育 | 第23-28页 |
| 1．2．3 20世纪90年代以来英语教育 | 第28-33页 |
| 1．3 日本英语教育存在的问题及根源 | 第33-37页 |
| 1．3．1 英语语音不好，日本人讲的英语很难理解 | 第34页 |
| 1．3．2 注重语法教学，忽视听说练习 | 第34页 |
| 1．3．3 英语教育过分为应试左右 | 第34-35页 |
| 1．3．4 英语教材鱼目混杂不成体系 | 第35页 |
| 1．3．5 缺乏高水平英语教师 | 第35页 |
| 1．3．6 大量外来语涌入，影响英语口语水平提高 | 第35-36页 |
| 1．3．7 来自耻辱文化的影响 | 第36-37页 |
| 第2章 日本21世纪英语教育发展战略 | 第37-50页 |
| 2．1 发展战略提出背景 | 第37-41页 |
| 2．1．1 经济发展需要 | 第37-38页 |
| 2．1．2 政治发展需要 | 第38页 |
| 2．1．3 文化发展需要 | 第38-39页 |
| 2．1．4 教育发展需要 | 第39-41页 |
| 2．2 发展战略提出经过 | 第41-43页 |
| 2．2．1 发展战略提出前的准备 | 第41-42页 |
| 2．2．2 与战略构想相配套的计划或行动 | 第42-43页 |
| 2．3 发展战略目标 | 第43-44页 |
| 2．3．1 所有日本人应达到的目标 | 第43-44页 |
| 2．3．2 专业人士和从事国际社会活动人士应达到的目标 | 第44页 |
| 2．4 发展战略实施措施 | 第44-50页 |
| 2．4．1 激发学习者学习积极性 | 第44-45页 |
| 2．4．2 加强英语教学与研究 | 第45-46页 |
| 2．4．3 提高英语教师任职资格和标准 | 第46-48页 |
| 2．4．4 引入新课程 | 第48页 |
| 2．4．5 提高学生日语能力 | 第48-50页 |
| 第3章 对战后日本英语教育及发展战略的评价 | 第50-57页 |
| 3．1 对战后日本英语教育的评价 | 第50-53页 |
| 3．2 对发展战略的评价 | 第53-57页 |
| 第4章 启示 | 第57-60页 |
| 4．1 21世纪英语教育发展战略产生过程是科学民主并不断更新优化的过程 | 第57页 |
| 4．2 各部门、社团、学校通力合作是实现战略的保障 | 第57页 |
| 4．3 多来源、高水平的教师队伍是保障战略目标实现的先决条件 | 第57-58页 |
| 4．4 教育和研究并重以谋求英语教育改革不断深入与发展 | 第58页 |
| 4．5 强调外语学习重要性同时，仍强调增强日本国民的国语能力 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
