| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·近年来教育民事纠纷问题突出 | 第8页 |
| ·社会纠纷解决机制呈现多样化趋势 | 第8页 |
| ·现有教育民事纠纷解决机制具有很大不足 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-13页 |
| ·国内文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外文献综述 | 第12-13页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第13页 |
| ·研究思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 我国教育民事纠纷诉讼基本问题探究 | 第15-22页 |
| ·教育纠纷的概念及属性 | 第15-16页 |
| ·教育纠纷的概念 | 第15页 |
| ·教育纠纷的属性 | 第15-16页 |
| ·我国教育纠纷的基本类型 | 第16-19页 |
| ·教育行政纠纷 | 第16-18页 |
| ·教育民事纠纷 | 第18-19页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼基本问题 | 第19-22页 |
| ·教育民事纠纷诉讼的界定 | 第19-20页 |
| ·教育民事纠纷诉讼的领域 | 第20页 |
| ·教育民事纠纷诉讼的优势与缺陷 | 第20-22页 |
| 3 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的引入 | 第22-34页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序基本问题研究 | 第22-30页 |
| ·民事纠纷诉讼调解的一般概述 | 第22-27页 |
| ·教育民事纠纷诉讼调解必经程序的界说 | 第27-30页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序构建的必要性与可行性 | 第30-34页 |
| ·我国教育民事诉讼调解必经程序构建的必要性 | 第30-32页 |
| ·我国教育民事诉讼调解必经程序构建的可行性 | 第32-34页 |
| 4 我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的基础 | 第34-41页 |
| ·我国教育民事纠纷调解必经程序的理论基础 | 第34-37页 |
| ·公力救济与社会救济的结合 | 第34-35页 |
| ·公正与效率的平衡 | 第35-36页 |
| ·程序公正与实体公正的统一 | 第36-37页 |
| ·我国教育民事纠纷调解必经程序的现实基础 | 第37-41页 |
| ·教育民事纠纷调解必经程序的经济基础:市场经济 | 第37-38页 |
| ·教育民事纠纷调解必经程序的政治基础:民主政治 | 第38-39页 |
| ·教育民事纠纷调解必经程序的文化基础:传统法律文化与师生伦 理关系 | 第39-41页 |
| 5 我国教育民事纠纷调解必经程序的构建 | 第41-49页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序构建的指导思想 | 第41-43页 |
| ·法治人文关怀的指导思想 | 第41-42页 |
| ·坚持维护教育秩序的指导思想 | 第42-43页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序建构的基本原则 | 第43-45页 |
| ·正义原则 | 第43-44页 |
| ·自愿与合法性原则 | 第44-45页 |
| ·“以事实为依据，以法律为准绳”原则 | 第45页 |
| ·我国教育民事纠纷诉讼调解必经程序的建构的具体设想 | 第45-49页 |
| ·实行调审分离的机制 | 第45-46页 |
| ·教育民事纠纷诉讼调解必经程序的实现 | 第46-47页 |
| ·教育民事纠纷调解必经程序注意的问题 | 第47-49页 |
| 6 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 1 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
